《讓學生們體會到愛》
鄂玉敏親愛的領導和同事們下午好，我論談的題目是《讓學生們體會到愛》，我是一名普通的小學教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已有十幾個年頭了。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。
班主任每天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創造力。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在於信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生們才能親其師而信其道。因為，我們面對的是幾十個活生生的、充滿創造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:
我班有個學生叫程賀偉。他平時上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。
可他總是一副愛理不理的樣子，口頭上答應，可他又一如既往，毫無長進，真是「不可雕的朽木」。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因乙個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想。於是我再次找他談話。談話中，我了解到他心裡十分怨恨寫字老師。
我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:「你為什麼會恨那個老師？
」他不好意思地回答:「因為她常常批評我。」我順著問:
「老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？」他說:「因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整……」「你已經認識了自己的錯誤，說明你是乙個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？
」「想改正錯誤嗎？想做乙個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？」「我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業……」「那你可要說到做到喲！
」「好！」後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。
使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排乙個責任心強、學習成績好的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。
此同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。
歌德有句名言:「教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光。」後進生的轉變，作為乙個教師，都應「以人為本」，尊重每一位學生。
教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。
因為優等生需要愛，中等生需要愛，後進生更需要愛。常言道:親其師，信其道。
學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在於信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。採取寬容的態度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕鬆，心情更舒暢。
我剛帶一年級的時候，我便發現在這個班中的乙個普遍現象，每天家長揹著書包接送學生上下學，給學生大量的零花錢，學生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點沒順學生的意，就會出現大吵大鬧的現象。這種現象在我班陳美玲身上尤為明顯，陳美玲同學爸爸早逝，媽媽乙個人靠給別人打工掙錢養活她，但她卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天，她媽媽送她到大門口，她要5元錢，媽媽問她:
「你要這麼多錢幹嗎？」她說:「你管我幹嘛，快點給我，不給我就不上學。
」她媽媽一聽，馬上從兜裡掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現象非常嚴重，必須讓學生懂得去感受父母給與他們的愛，並學會回饋父母。於是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以陳美玲為突破口，把她媽媽一天的生活記錄了下來，講訴給學生聽:
早上送完她上學，媽媽便去替別人打工種地，晚上她媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給她吃。當陳美玲聽到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時，她漸漸的低下了頭，在聽到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗裡夾，自己卻只吃鹹菜時，她掉下了眼淚，此時我知道了，她已經感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。於是我停止講述 ，望向全體學生，學生們也都滿眼含淚水。
我說:「老師記錄下了陳美玲媽媽的一天，而同學們想一想你們的媽媽、爸爸他們為了供養你們上學，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢？」教室裡一片寂靜，我知道學生們在深深的思索中已經漸漸感受到了父母對他們愛。
我又抓準時機，布置了乙個特殊的作業:給媽媽洗一次腳。陳美玲在當天的日記中這樣寫道:
「撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽------」學生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。
開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛。在生活上關心學生，把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。並且用寬容的方式，讓學生有愧疚之心，也使學生有改正的機會和餘地，這樣會使事情迎刃而解。
在農村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽感、不懂得合作等等現象在學生中屢見不鮮。因此我認為農村小學教育應注重培養學生良好的道德品質，養成良好的行為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會了寬容，班級裡充滿了愛。
從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多！我認為一切教育方法都**於一點，那就是教師對學生的「愛」。
作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發美好的行為！愛可以播種美好的語言！
如果教師可以在教育中給與學生人文關懷，心中充滿愛，那麼就能幫助學生形成良好的道德品質，養成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今後更應該做乙個有心人，努力做好小學班級管理工作，培養更多的優秀人才。
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