第一次正式成為一名小學老師，第一次做班主任，就得到了呂主任的邀請在此發言，感到受寵若驚，非常榮幸能參加這次的活動，希望能夠向各位班主任好好學習，在今後的工作中還需要各位老師的多多幫助。
還記得剛開學的第一天，劉主任告訴我，胡玉鳳你是一（2）班班主任，我當時的感覺是不知所措，因為事先一點都不知道，一點心理準備都沒有。一是自己沒有經驗怕自己做不好，二是聽其他老師形容班主任工作的繁雜與辛苦而讓自己望而卻步。但是人總是要邁出第一步，只有經過鍛鍊人才會成長，所以我就硬著頭皮接下了這個工作，從事班主任工作已接近乙個月，在這乙個月裡我也有自己的一點小小的收穫，在這裡與大家一起**一下。
一、老師要做到課上課下「兩面派」
這裡所謂的「兩面派」，就是在教育教學時間裡老師要嚴肅的對待學生，嚴格的要求他們；而課後老師要用親切而溫柔的方式走入學生的內心世界。我認為一味溫柔的老師不是乙個好老師，老師太溫柔學生就容易對自己放鬆要求。基礎教育對學生的一生來說有著非常重要的作用，我認為基礎教育的重點不應該單純的放在學生的學習成績上，而應該注重學生行為習慣的培養和對學生各方面潛能的發掘與培養。
這就需要老師對學生嚴格要求，小學生畢竟還小，他只有「怕」你才能嚴格要求自己，當然我這裡的怕更多的意思是敬畏。嚴肅的對待班級的每乙個問題，這裡的嚴肅對待就是老師對待每乙個問題都要認真，要說到做到，不能含糊其詞。只有老師嚴肅對待了，學生才能認真起來。
促進同學們認真對待每件事情，養成良好的行為習慣。課後我們要多找學生談心交流，這時就需要展示老師博愛的一面，因為種種原因，我們學校的單親家庭和留守兒童較多，從某種程度上對兒童的心理健康發展產生一定影響，這時良好的師生交流就顯得尤為重要了。基礎教育階段是學生健康心理形成的關鍵階段，老師的乙個小小的舉動都可能會影響到乙個學生的一生，這個時候的學生特別需要老師的關懷，所以老師要以親切而溫柔的方式走進學生的內心深處，和學生成為好朋友。
因此課上課下老師在學生心中要扮演不同的角色，而如何「演」好這些角色就需要我們去深入研習的。
二、運用好激勵的「小法寶」---表揚
我們每個人都渴望得到別人的肯定和表揚，當然小學生們更希望得到老師和同學們的表揚。如何運用好表揚對於我們的教育教學的開展是很有幫助的。下面我想和大家分享一下我自己在實際教學中的一些小舉措：
1、「上光榮榜」。我為我們班級制定了乙個光榮榜，表現好的同學可以得到老師獎勵的一顆五角星，學生可以把自己得到的五角星貼到光榮榜上。這樣不僅得到了老師的表揚，同時也把他的表揚展現在全班同學面前，從而使其他同學都向他學習，這樣既表揚該同學，也在班級內樹立了良好的激勵機制，只要好好表現，大家都是可以得到認同和表揚的。
但是這裡的五角星是不能濫用的，要表揚那些具有代表性的學生，盡量使每個五角星發揮它的最大價值。2、課上的分組獎勵。把學生分成幾個小組，對課上表現好的小組整體加星。
這樣做不僅強化了他們的團隊合作意思，更增強了他們的集體榮譽感。對同學們今後的學習工作都會有一定幫助。這個獎勵每週要進行及時總結，並對表現好的小組進行及時表揚即給該小組同學每人在光榮榜上加一顆五角星，對表現差的小組要及時進行糾正並鼓勵他們在下週取得好的表現。
3、口頭表揚。在任何時間、任何地點對表現好的同學及時進行表揚。這裡的表現是多元化的：
老師要足夠的細心，捕捉到學生的一些不經意的正面的舉動，老師發現後要進行及時的口頭表揚，有時也要在班級同學面前進行表揚，也許是學生的乙個不經意動作，如果一經老師發現後而表揚，將會促進學生把一些好的行為習慣一直保持下去，並影響其他同學。
所有的表揚老師一定要做到及時，並讓表揚產生最大的效應。
三、及時與家長溝通交流。
每乙個班級有50個左右的學生，乙個老師把每乙個學生都照顧到也是很困難的，這個時候就需要和家長及時溝通，讓家長配合我們的教學工作的開展，因為我們學校的學生大部分都是爺爺奶奶來帶的，這就對我們工作的順利開展產生了影響。是年輕父母帶的那就最好，交流起來也比較方面，是爺爺奶奶帶的，我們也不能忽視與他們的交流，他們也許會說他們不懂、教不了，我就會和他們說不懂沒關係，你可以看著他們把作業寫完了再去玩，看他們寫的是不是很工整。要讓家長形成關心孩子學習的一種意識。
畢竟乙個孩子是乙個家庭的唯一，只有老師、學校、家長的共同努力才能促進學生更好更快的成長。
對小學生的教育是隨時隨地的教育、是生活學習多方面的綜合指導、是系統連貫的持續性工作，在對小學生們進行課堂教育的同時也要進行課外的教育，我們對教育方式的研究也應該是永無止境的工作，只有我們做好了相關工作，才能更好教育我們「祖國的花朵」。這些是我這個學期以來對現在工作的一點體會，請大家批評指正。
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