通過十幾年的教育教學工作我發現老師對乙個學生什麼態度，學生就會是什麼態度，不然當我牽起傅鴻妍的手時，同學們也不會那麼鼓勵她的，所以班主任有愛心，這個班級就會充滿愛。
二、負起責任心，為孩子人生圖上幸福底色——偉大的工程
在我看來班主任的責任，不但是把上級交交給任務完成好，劉子旭，乙個大眼睛的男孩，看起來有點笨笨的，其實不笨可能是母愛缺失和奶奶過度的溺愛讓他在學校略顯木訥，在開學的第三天還曾經逾牆逃走，因為他曾經的「罪過」我在心裡時常提防著他，但是經過長時間的觀察發現他是個挺聰明的孩子，禁不住對他有了一點喜愛，可是最近我發現他上課聽講不是很專心，上課時時常抓住自己塑料文具盒的一角在**磨呀磨的，我也幾度溫柔地提醒他認真聽課，可他依然小有動作，就這樣幾天以後我驚奇第發現他居然完成了一項偉大的工程 ，在文具盒的一角穿孔而過的一條長繩的另一端，一塊方方正正的橡皮的**也被這條細繩穿過了，他不知出於什麼原因把自己當方橡皮系在了文具盒上了。但是我知道這一定是他心裡想做的事情於是他做了，而且他做成功了，我隱約地感到當他完成這項在他心目中無比神聖工程時他心裡是多麼地幸福與快樂呀！因為這項工程不僅包含了他的設想與構思，而且付諸實踐行動，不是一時的衝動，是美麗的構想，是執著的信念，是乙個一年級孩子稚嫩小手的偉大實踐。
所以我說這是一項偉大工程。我記得我曾經與他奶奶交流時還說過這孩子的動手能力有些差，此時我不禁有些臉紅，我憑什麼只靠自己的片面了解對乙個孩子行為表現說三道四？我又憑什麼讓乙個個有著不同興趣與愛好的孩子們聽著我的口令起步走呢？
（我不是個體育老師）難道七可以分成一和六，二和五，三和四，一共有幾個就是把左面的和右面的合起來，用加法解決，就比孩子們動手做自己自喜歡的事，**其中的奧秘重要得多？教育該尊重孩子的個性發展還是用同乙個模子刻畫所有的人呢？我想我作為乙個老師，乙個班主任，我明白了我應該尊重孩子們的興趣，讓他們獲得真正意義上成功，讓他們感受到最大的幸福，他們才會異彩紛呈，這是班主任的責任，也是教育的希望!
三、擁有一顆平常心，靜待花開的聲音
班主任要冷靜，不能急躁，不能遇到不順心的事就發火，這樣不利於班級管理，也不能解決根本。孫賀是眾多好動孩子中的乙個，但是他的動是那種悄悄的不鬧騰的動，老師講課我悄悄鼓搗我的，老師講什麼我不在意，偶爾抬起頭看看老師注意自己了沒有，以便更好的做自己的事情，這樣的孩子多數是內向的，而且學習效率也很低。孫賀就是這樣的乙個孩子，這天我檢查孩子們讀兒歌的情況，孫賀站起來嘟囔了半天也沒讀出乙個，想想他平時的表現和我曾經所費的唾沫星子，一是按捺不住對他說話大聲了一點，我看見了他眼裡含著淚水，整個臉都憋得通紅，而且呼吸也變得粗重了，但是他還是分辨說：
「我媽在家沒教我。」氣得我真想揍他我在課堂上廢了九牛二虎之力他不聽卻說他媽沒教他他置老師於何地？他拿課堂當什麼了？
不過我沒那麼做，既然人家沒有在課堂上學習的習慣，那我有必要讓人家體驗一下課堂學習的成功樂趣，於是耐著性子說：「上課時間是用來學習的，老師就是教會你學習的，來你認真聽大家讀一遍，一會你再來讀。」就這樣在我的直面監督下，跟同學一起讀了一遍，他自己讀時還真就磕磕絆絆的讀下來了。
我面對孩子們說：「孫賀有進步沒？」古靈精怪的孩子立刻就說：
「有！」「那就讓我們為他的進步鼓掌吧！」隨著掌聲的響起孫賀的臉又紅了，而且堅定的咬了咬嘴唇。
無需多言他體會到成功的快樂了，我想在以後的學習生活中他一定會有興趣的。如果我只是一味的批評懲罰那將會是怎樣的後果呢？一念成佛，還真得冷靜啊！
少乙份壓制，多乙份說服，少乙份急躁，多乙份等待，相信每個孩子都是好孩子，讓我們擁有一顆平常心，靜待每一朵花開的聲音。
四、讓學生學會做自己的事，再去管理班級
一年級的孩子剛入學，有一些習慣可以說是從零開始的，比如物品的擺放，剛開始的時候，在每節課的上課過程中或下課前我都及時提醒他們該怎麼放，必須都放好了才可以下課，這樣時間長了，多數學生下課是都能主動擺好自己的物品班，少部分沒養成習慣的學生，班級幹部就會學者老師的樣子提醒學生了，時間長了這種自主管理的能力就形成了。班級幹部在班主任的工作中起著巨大的作用，是班主任得力的助手。每乙個崗位的設立都鍛鍊了一批學生，自主管理能力和班幹部的培養從一年級就可以逐步培養，我班的學生在短短的2個多月時間裡就小有成效，首先依據學生特長組建班委會，然後賦予他們管理的權利，讓他們先負責管理乙個小組，管理學習、紀律、衛生，在他們的組織帶動下，學生的良好習慣正在形成。
值得一提的是我的班長王木子，這個小精靈，在我的信任下，認真負責，班級的事沒有她想不到的，管理自習，檢查衛生，變著方式領著學生晨讀和課前五分鐘，同學們個個精精神神。我不在時學生更有序一些，有時我來到班門口時看見學生晨讀很好，等我進班反而不太好了，有時我在想是不是我太慣著孩子們了。現在，在王木子同學的薰陶下我們班又湧現出了乙個個合格的班級幹部，如張禕、魏馨蕾、王傲然、陶柏嬛等。
也許我這個班主任會更加省心吧！
一年級班主任經驗交流材料
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小學一年級班主任經驗交流
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小學一年級班主任經驗交流
胡仕芬 本學期我和一年一班的55個孩子組成了乙個大家庭，低年級的學生，特別是一年級的新生，離開了父母，要接受新的教育，新的學習要求，新的學習環境，適應要乙個過程。看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌...