班主任論壇交流材料
孫寶芹洪河屯東北街學校
班主任論壇交流材料
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！今天本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任以來的工作以簡單的介紹。今年我接手的是一年級，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。
他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡的這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養。總結起來，我做了以下幾點：
一、低要求
一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在孩子的角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎麼做作業，為了克服孩子對做作業的畏懼情緒，為以後養成良好的作業習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業；每次在向學生講完作業要求後，我總是還會提兩個寫作業的小要求：做作業時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。
只要做到這三點，就是認真做作業的好孩子，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新的要求。
就這樣為學習設定一步步台階，使孩子們不斷的進步。
二、巧訓練。
提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。上課時，為了能使孩子們能在這 40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接後半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我一常用的兒歌。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們做操隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。
三、勤檢查
孩子們年齡小，永續性差，自製能力薄弱，容易出現迴圈往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對於提出的要求總會勤於檢查。
良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這麼多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時我就大膽任用小幹部和紅領巾，採取輪流值班制並明確分工職責，每位小幹部負責檢查乙個專案，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全遊戲，班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等，早晨有專門負責看早讀的班幹。
四、多鼓勵
蘇霍姆林斯基說：「教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生乙個讚揚，給他們乙個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。
」一年級的孩子更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優點。
五、常示範
一年級的孩子天真活潑，對小學生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示範。葉聖陶先生說：
「身教最為貴，知行不可分。」我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當著同學面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上台來當小老師當眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班裡字寫得好的同學示範。其他孩子向他學習。
孩子們對故事情有獨鍾，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便於學習，激發興趣，我常給學生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習慣受到良好的薰陶。
總之，每個孩子都是乙個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監督教育。我非常注重與家長的溝通，通過**等形式。孩子這段時間在學校有什麼表現，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流。
在以後的工作學習中我還應該多學習一些優秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。
一年級班主任經驗交流材料
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小學一年級班主任工作經驗
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