浪子回頭金不換
期末小組計畫書
機構名稱：東關社群
督導老師：李莉娟
小組領導者：泮士溪
時間：2010-7-10
目錄：1、背景
2、理論架構
3、總體及具體目標
4、服務物件
5、小組特徵
6、招募方法
7、每節活動計畫
8、評估方法
9、參考書目
10、問卷
小組計畫書
小組名稱：浪子回頭金不換
活動地點：東關社群會議室
參與人員：具有吸毒史的居民8名
背景東關社群範圍內，存在著一些具有吸毒史的居民，有的進入戒毒所戒毒後回家能正常生活沒有再吸毒的，但有的從戒毒所戒毒回來後沒過幾個星期又進戒毒所而且是幾進幾齣。他們第一次吸毒情況都差不多，有的是上當受騙了，有的是自己尋找刺激而染上的，還有的是生活窘困借藥物麻痺自己。但為什麼，有的戒毒後能重新生活，而有的卻會再犯甚至多犯呢？
據了解，那些不能重新適應生活的居民，在他們戒毒回家後整天不出門，怕見熟人，怕別人的看他們的眼光，更怕聽到別人對於他們事情的議論，在近似監獄的生活後又重新吸起了毒。
吸毒不僅對自己的身體產生危害，還要影響到親朋好友，可能還會擾亂社會秩序。本次小組活動主要是通過有效的活動幫助戒毒回家的癮君子重新融入社會，開始新的的生活。
理論架構
1、馬斯洛的需要層次理論
馬斯洛的需要層次理論把人類的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要以及自我實現的需要.
2、再社會化理論
再社會化是由於原來的社會化失敗或其基本上已不適用，二重新學習社會的價值和欣慰規範的社會化過稱。再社會化就是在某些重要方面對人的重新社會化。
3、班杜拉的社會學習理論
社會學習理論強調人的行為，思想，情感反應方式和行為不僅受直接經驗的影響同時也受間接經驗的影響，觀察和模仿是學習的主要過程，在學習過程中認知是很重要的，人在學習的而過程中具有自我調節的過程。
4、庫利的鏡中自我理論
庫利認為，他人猶如一面鏡子，我們對他人眼中自己形象的想象對他人關於這一形象評價的想象以及某種自我感覺構成了自我認識。
5、波恩的交流分析理論
，哪些比較被動，引導一些比較進入狀態的成員影響一些狀態不佳的成員來提公升小組的動力和小組的凝聚力，並進一步達到小組目的。
總體目標
悅納自己，面對現實，擺脫苦惱，重新生活
具體目標
1、接納現在的自己，面對身邊的生活，重新定位自己
2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動力
服務物件
身份特徵：戒毒所出來的癮君子
自身特點：具有吸毒史，不能悅納自己，對生活沒有信心
小組特徵
1、性質：**小組、社會化小組
2、節數：4節
3、日期：2023年7月15日—30日
4、時間：14：30——15:30
5、地點：東關社群會議室
招募方法
1、社群範圍內招貼海報
2、社群工作人員動員戒毒居民參加
活動流程簡介
第一節活動
一、大混戰
目的：打破僵局，活躍氣氛
時間：10分鐘
材料：報紙或廢紙（卷成球狀）
內容：1. 全組一分為二，先劃分自己的領土，兩組之間要劃出乙個禁區。
2. 當帶領者發號施令後，便要開始做戰，在規定的時間內（3分鐘左右），組員可用盡方法把「廢球」拋到對方的領土內，但不可站在禁區內拋。
3. 最後以領土範圍內留下最少「廢球」的一方為勝，禁區內的「廢球」不計算在內。
二、有「球」必應
目的：在輕鬆氣氛下讓組員相互認識
時間：20分鐘
材料：乙個球
內容：組長說：「你想有求必應嗎？我來教你！」
1. 準備乙個皮球，讓組員圍成乙個圓圈，將球拋向一位組員，並問他一條個人的問題。
2. 被問者回答後可將球拋向另一位組員，向他發問題。
3. 若接球後三秒（或組長數三聲）內，拋球者不能問出問題，或接球者不能給答案，他便接受懲罰。
三、分享。時間：20分鐘
每個組員向大家表述自己參加這個小組的感受；領導者總結今天活動組員的表現，主要是鼓勵和表揚，給大家布置任務——回去思考自己向別人提問的答案，並向組員說明下次活動的具體時間地點。
第二節活動
一、 凹凹凸凸
目的：了解自己的長處及短處，體會與別人合作的樂趣
時間：30分鐘
材料：數套自製拼圖、信封、紙、筆
事前準備：
1. 自製數套拼圖，用海報或雜誌**，貼在硬卡紙上，然後剪成20至30塊有凹凸形狀的小塊。
2. 將一套拼圖打散在數個信封中，每位組員乙份。
3. 其他幾套拼圖照樣準備，在每套信封上註明組別。
內容：（一） 步驟：
1. 每組4人，各分得一套裝有拼圖塊的信封。
2. 在10分鐘內，每組齊心將圖拼出。
3. 可禁止組員說話，只用身體語言，以增加遊戲難度。
4. 亦可計時，最快完成拼圖的一組獲勝。
（二） 彼此互補
1. 完成拼圖後，請各組討論以下題目：
a.什麼因素使你們拼得快而準？
b.組員中誰最主動？誰最被動？
c.誰只留意自己？有沒有人留意別人手中的拼圖，盡量配合別人所需，貢獻己有？
d.在整個過程中，你感覺如何？為什麼？
2. 負責人告訴參加者，其實每人都是拼圖的一塊，既有凹處，也有凸處，並請參加者想一想，自己有什麼突出或不圓滿之處？
3. 每人發一張紙，分兩欄，各人在一欄寫上自己的凹處（短處），在另一欄寫上自己的凸處（長處）；並在背面寫下一項自己可以在這群體中，發揮「凸處」的具體行動。
二、分享。時間：20分鐘
在拼圖的過程中比較自己乙個人拼和與同伴合作兩種情況的不同，並體會與人合作所想體現的效率和其中的樂趣。發揮自己的凸處（長出），彌補自己的凹處（短處），思考在社會生活中每個人都有自己的位子，在某方面是「凹處」，但在另一方面就是「凸處」，經歷吸毒戒毒之後為自己重新定位。領導者總結今天活動組員的表現，向組員說明下次活動的具體時間地點。
第三節活動
一、聽我細訴
目的：發洩心中的苦悶，擺脫以前的煩惱
時間：30分鐘
材料：白紙、筆
內容：1. 組員圍成半圓形，每人一張白紙。
2. 寫出目前所遭遇的三件不如意的事情，並寫出心目中的傾訴物件。
3. 請一位傾訴者站在小組**，請他描述他的傾訴物件。
4. 找出一位符合條件（或是條件最接近）的傾訴物件，向他述說心聲。
5. 旁觀者可自動輪流在傾訴物件的背後，說他所不敢吐露的感受。
6. 每人輪流尋找傾訴物件。
備註：1. 分享感受。
2. 討論是否達到發洩情緒的效用。
二、分享。時間：20分鐘
正面將身邊的生活向大家敘述出來，發洩心中的苦悶，學習給自己降壓，在述說的過程中拋掉以前的髮惱。領導者總結今天活動組員的表現，闡明每乙個人都是有煩惱的，只要保持積極的心態任何困難都是會很快過去的，並向組員說明下次活動的具體時間地點。
第四節活動
同走生命路
目的：讓組員認識自己的人生路，面向未來，尋找重新生活的動力
時間：30分鐘
材料：每人一張紙，筆
內容：組長說：「今日和大家研究生命線。」
1. 每人一張紙，折做四部分如下：
2. 在四格里畫出此時期發生最重要的事情，「將來，格內畫出你想改變或在你生命中想達到的事情。
3. 畫完，分組分享。
改變：1. 可依年齡畫分四格。
2. 文字代替繪圖。
3. 輪流分享。
4. 以人生最精彩或最有趣的事為題，寫在「兒童」，「少年」，「**」，三格內；秘密或幻想寫在「將來」一格內。
二、分享。20分鐘
在書寫或繪畫的過程中回憶自己一生中各個階段最重要的事情，同時反思在過去經歷的非理性的行為，如藥物濫用、吸毒等。領導者積極的引導組員，放棄過去，奔向未來，試想在將來的日子裡自己要完成什麼最有趣或最精彩的事情。同時，領導者適時告訴組員，我們的小組到了最後的階段，該是大家說再見的時候了，並祝願大家未來的生活能更有意義！
所需資源
1、數套自製拼圖、信封、白紙、筆、皮球、報紙
2、招募志願者兩名
工作日程
應變計畫
評估方法
1、 小組前的**和每節活動效果的對比，志願者資訊的反饋，進行總結
2、 每節活動的引導者在活動結束時進行總結
3、 活動之後，透過與組員的傾談來了解他們對小組的感受及意見
4、 跟進觀察組員參與活動後與參加小組前的變化
5、 小組結束後通過問卷評估效果
參考書目
《小組工作》劉夢主編，高等教育出版社
《小組工作程式計畫簿》何潔雲主編
問卷評估
非常感謝各位抽出寶貴的時間來參與本次小組活動，希望此次小組活動能對各位今後的生活有所幫助。接下來，請你細心完成以下的乙份問卷，我們不做存檔只是現場的意見，這可能需要花費你2分鐘的時間。
性別＿＿ 民族＿＿ 年齡＿＿ 吸毒時間＿＿
1、你對本次活動是否滿意
a非常滿意 b比較滿意 c不滿意 d非常不滿意
2、你最喜歡的小活動是
a 大混戰 b 有「球」必應 c 凹凹凸凸 d聽我細說
e同走生命路 f 乙個都不喜歡
3、你認為本次小組對你今後的生活有幫助嗎？
a是的，有幫助 b沒有太大的幫助 c無所謂 d毫無幫助，影響我生活了
4、如果以後還有類似活動，你願意參加嗎？
a願意 b 在考慮中 c看情況 d不願意
5、你現在明確你的未來的生活方向了嗎？
a是的 b在探索中 c沒有生活方向 d還像現在一樣
6、你覺得領導者的引導方式怎麼樣？
a 好，學習的榜樣 b 一般，可以接受
c不好，不適合我 d很差，不知道在幹什麼
7、你認為自己今後可以克服以前的非理性行為嗎？
a是的，會盡力 b以後再說 c不會
8、本次小組活動給你留下的最深刻印象是什麼？你學到了什麼？
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