直線與圓的位置關係是解析幾何裡中重要的內容，是首次學習直線與二次曲線的位置關係，也是為後面學習橢圓、雙曲線和拋物線打基礎，是很重要的乙個環節，這一節學習的質量的好壞直接影響到後面的教學開展，起著承上啟下的作用。現用教材按傳統知識框架體系編寫，可作為數學學習的知識材料，實際教學打破框架，用任務驅動、實踐引領的專案模組案例來組織教學，滲透學科知識，同時引入其他相關知識，結合具體工作任務來達到教學目標。
2、分析任務（是資訊、決策、計畫的過程；並說明設計理念思路、重點難點、方法手段、特色創新等；分析學生的知識、能力基礎和學習的積極性以及課程、課題之間關係；確定教學目標：方法，專業，社會和個人發展的能力；需要相關準備、參考教材、書目、期刊、網路資源等）
理念思路：教學採用任務驅動、實踐引領的專案模組案例體系來組織教學，在深入了解學生的基礎上，整合教學資源，以「工作任務」串聯整個教學過程，引導學生通過聽、看、討論等各種形式，在學習中不斷提高推理能力與運用知識的能力。
重點難點：重點直線與圓的位置關係的判斷及其應用；難點是位置關係及圓的有關知識的運用。
特色創新：本課以「任務驅動」模式來組織教學，在工作實施過程中串聯知識教學這一副線，在理論知識的鋪墊下指導實踐，大膽放手讓學生努力嘗試「做中學，學中做」，任務完成水到渠成。
學生能運用方程的思想，形數結合的思想，總結概括出一般規律，並能為學習二次曲線的學習奠定基礎。培養學生的空間想象能力、計算能力、邏輯思維能力推理能力。本次課以培養學習氛圍、提高積極性為出發點，對基礎較好的學生以提高能力為主，而對基礎較差的學生以提高參與度為主。
【知識與技能】運用方程思想、數行結合思想進行分析直線與圓的位置關係的特徵條件。
【過程與方法】通過看、討論、思考等形式，在學習中不斷提高分析問題解決的能力。
【情感與態度】通過以好幫差，讓學生在團隊中參與，培養學生的團結協作精神。
教師準備：指導學生分組，準備課件等教學資料。
學生準備：布置桌椅，七人一組，分成五組，推選組長，準備好訓練工具等。
3、實施任務（按計畫、工藝、流程，分組或個人操作，可示範、模仿、訓練）
教學採用任務驅動、實踐引領的專案模組案例體系來組織教學，在深入了解學生的基礎上，整合教學資源，以「工作任務」串聯整個教學過程，引導學生通過看、練、說等各種形式，在學習中不斷提高分析問題和解決問題的能力。
教學流程設計為：1．動畫演示，引出任務→2．分組討論，方法分析→3．針對任務，操作訓練→4．成果展示，**交流→5．總結提高，拓展延伸。
4、展示任務（將學生作品、成果、作業等展示出來，相互交流學習）
各小組代表上台展示作品，並講述本組解題分析思考過程。其他組成員可以根據講述情況和解題過程情況對其進行提問。
5、評價任務（生生之間、組組之間、師生之間評價，肯定優點，提出改進建議，有評價表）
設計學習情況評價表，自我評價與小組評價相結合，在實踐中體驗成功與快樂。
6、拓展任務（根據既有任務，進一步提高、創新）
弦長公式的推導和思考。
8、「課堂計畫」
注：本教案原則上以2學時為單位設計。
園林工程工作過程系統化課程開發教學案例
工作過程系統化課程開發案例 各位老師 為深化課程改革，強化課程責任，提高教學質量，結合國示範建設，現面向全校徵集課程開發案例，要求每位老師根據自己所任教的課程，認真研究 開發，按系集中上交計酬。工作過程系統化課程是以 行動導向 為理念，以工作崗位能力為本位，以工作過程為載體，系統化的設計教學情境的課...
基於工作過程系統化的課程開發研究
根據北京 上海等15個城市建設規劃統計,預計到2015年,我國運營城市軌道交通線路將達到20多條,線路總長1700公里,建設投資規模將達6000億元,籌建軌道交通的城市近40個。以長春為例,從2002年長春輕軌作為中國大路第一條輕軌線路執行以來,至今輕軌執行里程達32公里,預計到2050年,長春軌道...
工作過程系統化課程在汽修專業的教學實踐
作者 袁達 新課程研究 職業教育 2013年第05期 摘要 文章對工作過程系統化課程展開論述，介紹了工作過程系統化課程的概念 教學過程及應注意的問題，並通過具體案例加以說明。具有一定的可操作性和借鑑性。關鍵詞 工作過程系統化課程 學習領域 學習情境 六步教學方法 中圖分類號 g712 文獻標識碼 a...