職業生涯規劃

前言以前我對職業規劃沒什麼概念，因為「計畫永遠趕不上變化」，與其花時間去規劃今後的人生，還不如把時間花在現在正在奮鬥的事情上。可是在學習大學生職業生涯規劃這門課程之後，才發現之前的認識都是錯誤的，必要的規劃可以給人乙個方向，乙個目標，不是站在原地迷茫，不知所措，才能讓自己的在今後的道路上少走彎路。「職業生涯規劃就是指通過對個人職業興趣、職業價值觀、個性、語言能力、動手能力、社交能力、組織管理能力等綜合因素的詳細了解後，以具體的文案對個人所適合的職業類別、工作環境和單位類別進行確定的一種職業指導方式。

」職業生涯規劃能夠更好地了解自身的優勢及缺陷，使自己有針對性地學習、提高，有助於幫助自己確定職業發展目標。通過對自我的分析，認識自己，了解自己，估計自己的能力、智慧型以及性格；找出自己的特點，明確自己的優勢,正確設定自己的職業發展目標，並制定行動計畫，使自己的才能得到充分發揮，以實現職業發展目標。使我們在這個競爭激烈的社會不斷提高自我，完善自我。

一、自我分析

「當局者迷，旁觀者清」、「每個人最大的敵人就是自己」等句句名言，都說明乙個人要清楚明了地認識自己是有很大的難度的。通過人才測評分析結果以及本人對自己的認識、朋友對我的評價，對自己進行一些分析認識。

1、職業興趣

藍色那張

通過測試，我的氣質傾向於粘液質、多血質、抑鬱質的混合。同時具備多種性格特點的我適合從事與人打交道的職業和持久耐心細緻的工作，例如服務業、諮詢、財務管理、會計等等。我自身傾向於大學老師及公務員這兩種職業。

2、職業能力

我喜歡通過直接的行動或者是積極的以真實、實際的方法幫助別人，善於與人協商合作完成任務。在做一些比較重要的事情之前，會大致有乙個計畫，能夠完成限時的工作。原則性較強，傾向於維護規則紀律。

對於領導長輩所交代的事情非常上心，做事認真全面，不允許有意外情況的出現，辦事穩妥，但是不擅長社交。我的專業是工商管理，結合我的職業能力和專業知識，我認為我的各方面能力還有待提公升。

3、個人特質

在這裡可以畫乙個**，在相簿截圖裡面第乙個

外向內內、mbti傾向圖

經分析，我的性格型別傾向為「isfp」（內向、實感、情感、知覺）。性格特徵為沉靜、友善、敏感和仁慈。欣賞目前和他們周遭所發生的事情。

喜歡有自己的空間，做事又能把握自己的空間。忠於自己的價值觀，忠於自己所重視的人。不喜歡爭論和衝突，不會強迫別人接受自己的意見或者價值觀。

4、職業價值觀

也可以插入乙個**，圓圈的。。。型的

我對於職業最基本的要求是工資合適且長期穩定。對於金錢，我不會一味追求，只要在滿足生活需要的基礎上富餘一些就好，畢竟知足常樂嘛。工作中可以充滿新的挑戰，緊急的任務，我樂於給自己壓力，但是工作必須穩定，一旦幹下去就長期不變。

希望找到的工作是適合自己的，並從中可以鍛鍊自己的能力，做好手頭的工作，多做事多觀察，為以後的工作成長打下堅實的基礎。

5、個人經歷：

教育經歷；我家位於鄉鎮結合部，我在鎮上完成小學學業，公升初中時嘗試考市裡的學校失敗，不得不在鎮上完成初中學業。這也刺激我在初中努力學習，為證明自己。之後以全校第一的成績考上了漯河市第五高階中學，三年拼搏後來到了河北經貿大學就讀。

現在在學生會宣傳部任部長，進行進一步的鍛鍊。

工作經歷：在暑假寒假積極參與社會實踐，曾擔任飯店服務生，傳單員，銷售員，話務員等，積累了一些社會經驗，對以後真正踏入社會有很大幫助。相信提前的成長是有必要的。

自我分析小結：

我認為自己對職業興趣和職業方向比較明確，有一定的能力優勢，但是也有一定的能力劣勢。平時要注重培養自己的優勢，加強自己不夠的能力。平時要多對自己的不足進行強化的訓練，例如，要多多結交朋友，多看一些課外書，拓寬自己的視野等等。

二、職業生涯條件分析

內部環境因素：優勢因素s，

我的專業知識正在不斷充盈，而且自身的性格偏向於溫和、耐心、感性，易於與人打交道，樂於幫助別人解決問題，並對教師這個職業充滿熱情。在大學階段，學生的思想已經漸漸成熟，可以向學生傳達自己的思想，在教育他人的同時，我也從中獲得價值實現感。父母特別希望我從教，對公務員也是相當支援。

弱勢因素w

我在生人面前比較拘束，不能自如地進行交流，在膽量方面還有待加強。而且我念得不是師範類學校，與師範類學生競爭起來沒有優勢。現今教師資源豐富，空缺崗位不是很多，我目前的學歷連報名條件都不夠。

公務員要求較高的素質，我還有待提公升。

外部環境因素：

機會因素o，隨著國家對教育的重視程度越來越大，教師這個職業也得到了更多的關注。作為祖國未來棟樑的培育者，教師的社會地位及工資待遇都再慢慢提高。如果在學校表現優異的話，可以留校任教。

如果考研的話，以研究生的學歷，也可以去應聘大學老師。

威脅因素t 我國高校老師的地位往往很尷尬，外顯的光環和內在的困惑同時存在。一方面，當其他職業不確定性越來越大時，教師職業相對穩定，高校不會破產，教師不會失業，吃財政飯，有兩個假期：但另一方面，高校的行政化傾向突出，教師沒有什麼社會資源，工作壓力大，合理的利益訴求被壓制，付費教育顛覆了傳統的師生關係等，總體來看，高校老師的從業環境正在發生著深刻的變化，面臨著一些複雜的矛盾。

三、職業目標定位及其分解組合

綜合第一部分(自我分析)與第二部分（職業分析）的主要內容得出本人職業定位的swot分析，得出結論

職業目標

主要定位是大學老師，具體專業內容要根據研究生的方向來定。如果無法當上大學老師，就向公務員靠攏。

四、具體執行計畫

2023年到2023年，

（1）學歷、知識結構：獲得大學本科文憑，英語至少過四級，計算機過二級，考取會計證、教師資格證，為當老師做準備。

（2）個人發展狀況：與同學和老師相處融洽，有良好的人際關係。經常參與體育鍛煉，有乙個強健的體魄。通過兩年學生會及社團活動等，鍛鍊自己的交際能力，提高自己的實踐能力。

2023年到2023年

（1）學歷、知識結構：獲得大學碩士文憑，進一步強化自己的專業知識和專業技能，成為專業人才。

（2）個人發展狀況：擁有自己的人際網，多多結交志同道合的朋友，請教相關專業老師，爭取留校任教，也為留校失敗後謀求職業打下基礎。

2023年到2023年

假如考研失敗，就考公務員，先從基層做起，慢慢向上晉公升。同時處理好工作及人際關係。

具體大學四年幹什麼**

五、評估調整

職業生涯規劃是乙個動態的過程，必須根據實施結果的情況以及變化情況進行及時的評估與修正。

1、評估的時間

在一般情況下，定期（半年或一年）評估規劃。當出現特殊情況時，要隨**估并進行相應的調整。

2、評估內容

根據自己的發展，我會對路徑做相應的調整，但大體上就是朝著大學老師的方向發展，如果受挫，就朝著公務員的方向發展。總之，不會做太大的改變。我個人也會努力向目標前進。

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