學習完《新課程理念下的創新教學設計——初中語文》這門課程中的22個教學設計案例後，我結合《孔乙己》一課，認識到了一些不足，我覺得自己有些地方需要改進。
對比：首先，對於此課，魯迅的文章大多含蓄難懂，主題較深，情節簡單，很難吸引學生。這樣長且難的課文，多講結果造成師生雙方的疲憊，費時而難見實績。
學習完《新課程理念下的創新教學設計——初中語文》這門課程中的22個教學設計案例後，我反覆思量，應如何短時高效地完成授課任務，如何深入淺出地引導學生理解文章。其次，以前我總是領著學生分析文章深層主題，學了新理念後，覺得應避開了對文章深層主題，轉向事例的分析，使學生自找事例自行剖析，分析單一事例與理解主題相對而言難度大大降低。這二點設計是在研讀課文，抓住典型事件的作用，扣住文章線索的基礎上完成的。
如此，抓住了文章的重點（典型事件）、理清了全文的脈絡，才實現了長文短教；巧設並巧排線索的懸念（兩條線索），明白了文章明暗相輔，才化難為易，實現了難文淺教；而短教不等於只抓一點忽視全面，恰恰是以點帶面；淺教亦不是忽視課文的深度而是由淺及深，深入淺出地從微言看大義，使學生能理解文章的精髓，且關於文章的線索之全是學生自發的。
改進：作為一名教師，要不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作夥伴，學習效果事半功倍。
教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚，向40分鐘課堂要質量。
孔乙己教學反思
在讀 孔乙己 的時候，我拋除了腦海中所有的成見，與文章 坦誠相見 一讀彷彿見其人，二讀彷彿有所感，三讀彷彿有所悟，但只是 彷彿 而已，面對經典，有時我會窒悶無語，大約這就是 只可意會不可言傳 的情形吧。後來一則材料進入了我的視野，據孫伏園說，他曾聆聽過魯迅自己講述他創作 孔乙己 的動機，作者的主要用...
孔乙己教學反思
一 備課過程的回顧 孔乙己 是魯迅先生自己最喜歡的一篇 也是多年入選中學語文課本的一篇傳統課文。這篇 通過生動形象的描寫，深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態，是一篇討伐封建制度和封建文化的戰鬥檄文。文章從精巧含蓄的社會環境描寫到看似矛盾的結尾處理，為讀者留下了許多值得 的課題，回味無窮。學習本文...
孔乙己教學反思
1 打有準備的仗 如果課堂上提出個問題就由學生去討論，因為學生沒有準備，討論當然就無從談起。事實上，這樣的討論要不成為幾個口才好的學生的 一言堂 要不你一言我一語，談得熱鬧，沒有收穫。所以這次我是課前將話題交給學生，由學生事先備好，討論時拿出來，有理有據，而且事先宣告，推舉代表的發言必須是討論組的統...