4） 堅持陪讀。習慣好基礎好的孩子初中階段一般無須陪讀。但是小楊不是這樣的孩子，家長應該認清自己的小孩的情況。
晚間的作業監督，就是其中的重中之重。備忘錄上的內容要仔細檢查有沒有完成，完成後再檢查有沒有馬虎不認真的情況。如果只是喊一嗓子「作業做好了嗎？
」孩子答：「做好了」而不去細緻檢查，第二天到了學校小楊的作業讓老師忙活一陣子了。事後的補救往往是沒什麼效果的。
舉例說明，我常常讓孩子們預習單詞課文，小楊的家長應該替孩子除錯好錄音機，**錄音讓孩子跟讀，如果懶得用磁帶，只是讓孩子對著課本亂讀一氣基本沒有效果。孩子發現媽媽很認真的時候，他自然也會認真起來的。
5） 家庭成員齊抓共管。小楊的學習之所以很糟，還有乙個原因是他的家裡允許他隨便打電子遊戲。沉溺於電子遊戲的孩子一般會注意力渙散，智力也會有一定的下降。
小楊天資不好，再加上遊戲打得太多。學習當然學不進了。家裡人應該管好家裡的遊戲機和電視機，在周一至周五絕對不許碰。
如何調節學習勞累呢？可以採取運動，走訪親朋，或者發展興趣愛好的方法來打發課餘時間。
五． 指導效果
小楊的媽媽答應回家按我說的方法試試。她採取了一些行動：首先制定了規矩不允許孩子周一至五打電子遊戲，學習完了就休息或者去鍛鍊一下身體，或者看看故事書；回家後第一件事情是問孩子一天的學習生活情況，再看看備忘錄上的作業量如何。
如果課內提前就做好的作業要給與獎勵，晚上保質保量完成每一項內容才可以休息（原則問題）；另外，為了幫助孩子的心靈成長，媽媽每週給孩子找來名人成長小故事或者勵志短文閱讀。
慢慢地小楊在班上的形象改變了很多，不再大聲喧嘩了，課上聽講認真了，每天的作業基本完成，重要的是由於媽媽堅持不懈的管教，他對媽媽的感情更深了。小楊媽媽後來對我說:現在我把塑造兒子當成我人生中最大的任務，培養出出色地孩子就是完成了最偉大的作品！
再苦再累也值得！
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