教學生寫好字，不但可以鞏固識字教學的效果，還可以培養學生良好的寫字習慣，提高學生審美能力。許多學生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規範的寫字習慣，對於今後字型的形成具有極壞的影響。因此，作為小學寫字教師，必須重視寫字教學，千方百計提高小學生寫字質量。
在寫字教學中，我努力激發學生興趣，讓學生在快樂中喜歡上寫字。
要想寫好字，環境的影響也是至關重要的。無論是間周一節練字時段還是班級的寫字指導時間，都要為學生創設輕鬆雅緻的氛圍，讓孩子們在如行雲流水般的古典**中感受到祖國漢字的美。在指導學生寫字時，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學生在安靜的環境中養成一心一意寫字的好習慣，這對學生將來的學習來說也有著很大的幫助，並能夠把這種好習慣遷移到學習其他方面。
與其他年級相比，三年級初次使用碳素筆，教師的範寫尤其重要。為了使學生有乙個初步的感性認識，在教學中教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，筆筆都要指導到位。在指導學生整體認知之後，教師還需要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結構、筆畫名稱、運筆方法以及筆順等，這些對教師來說都成為了一種挑戰。
小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會給學生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結合我校新學期加大了教師練字力度的契機，我對自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習，努力在自身下工夫，為教好學生們打下基礎。
寫字教學反思
漢字的結構千變萬化，學生自己很難找出其特點規律。這就需要教師作適當的講解。恰當適度的講解能激起學生興趣，幫助其把握寫字規律。
如我教孩子們學寫「螞蟻」兩字，雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字佔的空間是不一樣的，前乙個為了給「馬」字的長橫讓路，蟲字要向上一點，後乙個蟲為了和「義」結合得更緊密，就要往下一點。我還用有趣的事例加強學生的印象，把兩個同學叫到前面做示範：這好比是兩和好朋友在乙個房間裡，如果兩人靠得太緊，兩個人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕鬆一點；如果兩個人分得太遠，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向對方靠近些……在歡笑聲中，學生們理解了字的疏密結構，達到了我的教學目的。
對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點並積極運用。為了鼓勵那些字寫得不夠好的同學，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，乙個字，甚至是乙個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。
我覺得這種做法非常好。這不但有助於這些學生提高寫字的興趣，還有助於樹立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長。
實踐表明，成功的真正秘訣在於興趣，只有千方百計激發學生寫字的興趣，才能使學生樂於寫字、善於寫字。作為小學寫字教師,我們要隨時關注學生興趣的培養和良好寫字習慣的養成,讓我們的每一位學生都寫出更美的字!
寫字教學反思
第三步 記住寫字要領，描紅乙個字。觀察，與範字比較，找到成功與有困難的地方，與同學交流，交流自己的經驗，學習別人的經驗。第四步 再描紅乙個，總結方法。第五步 先臨寫乙個字後 要求，與範字大小一樣 對照範字觀察比較後再臨寫。第六步 不看范字，田字格本上再寫乙個，然後與範字找差距，再練乙個。第七步 同桌...
寫字教學反思
四 及時激勵增強動力 對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點並積極運用。不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學生的優秀寫字作品，這樣不但有利於這部分學生切磋技藝，取長補短。並且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫得不夠好的同...
寫字教學反思
指導低年級學生寫好字教學反思 寫字是低年級語文教學中一項極其重要的基本功訓練。低年級學生已經具備了初步的審美能力，他們希望受到老師的表揚，希望自己比別人好，比別人強。所以在寫字教學中，讓他們把字寫得正確 端正 整潔 漂亮。我在教學中採用了以下幾點做法 1 要把字寫好，首先字的結構要正確。注重教師的示...