寫字是一項重要的語文基本功。規範、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是學生應有的基本素養。
反思我的寫字教學，有做得比較好的方面，也有很多今後需加強的方面。我是這樣來教學生寫字的：
一、觀察字形觀察是認識事物的基礎。我首先指導學生觀察字形，讀準字音，把讀與寫結合起來，去加深學生的印象，培養學生的觀察能力。把要寫的字規範地寫在黑板中。
讓學生認讀後，指導其仔細觀察每個字的構字特點及在田字格中的位置，並指導認識字形結構。
二、示範演示。示範是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之後，我在黑板上示範，向學生展示寫字的全過程,邊演示邊講述，指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
三、訓練。操作訓練是寫字教學的關鍵，也是寫字課堂教學的重點。我示範演示之後，學生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認識，在此基礎上，我指導學生開始寫字。
我首先指導學生的坐姿、握筆的姿勢及方法，並時時提醒學生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然後讓學生按描紅——臨摹——練寫的步驟進行書寫。
學生書寫時，我巡迴指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上乙個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患於未然。對於後進生手把手地教，手把手地寫。發現有共性的問題，如筆畫不到位，結構不合理，筆順不正確，都要及時矯正，重新示範，糾錯於初萌。
寫字教學中存在的不足之處，在今後的教學中需要加強：
一、培養學生濃厚的寫字興趣。托爾斯泰也曾指出："成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。
"在寫字教學中，尤其是在寫字的起始階段，教師要採用多種手段去激發學生的寫字興趣。寫字興趣培養起來了，就能促進寫字技能的提高；寫字技能提高了，寫字興趣也就更濃厚。我想今後要從以下幾方面培養學生的寫字興趣。
1、 經常講一些古今著名書法家刻苦練習的小故事，以此激發學生的寫字興趣。 2、隨時展示或傳閱學生寫得好的習字本，給予表揚。 3、開展優秀作業展覽，組織寫字比賽等等。
二、滲透美育，指導學生把字寫得更美要努力指導學生把寫字延伸為感受美和創造美的過程。學生對審美有了一定的認識，書寫時就獲得了求美的巨大內驅力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過**正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求乙個更高的標準。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。
三、加強寫字的培優工作在平時的教學中，對一些寫字比較差、起點比較低的學生抓得比較緊，卻對優等生的指導有所忽略。今後要兩頭一起抓，特別是對一些寫字悟性比較高的學生，重點指導，重點培養，使他們的寫字技能能夠更上一層樓。
寫字，既是學生語文基本技能的訓練，也是識字教學過程的乙個極其重要的環節。教學生寫好字，不但可以鞏固識字教學的效果，還可以培養學生良好的寫字習慣，提高學生審美能力。許多學生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規範的寫字習慣，對於今後字型的形成具有極壞的影響。
因此，作為小學語文教師，必須重視寫字教學，千方百計提高小學生寫字質量。在寫字教學中，我努力激發學生興趣，讓學生在快樂中喜歡上寫字。
一、寫字環境用心營造
要想寫好字，環境的影響也是至關重要的。無論是全校每天練字時段還是我們班的寫字指導時間，我都為學生創設輕鬆雅緻的氛圍，讓孩子們在如行雲流水般的古典**中感受到祖國漢字的美。在指導學生寫字時，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學生在安靜的環境中養成一心一意寫字的好習慣，這對學生將來的學習來說也有著很大的幫助，並能夠把這種好習慣遷移到學習其他方面。
二、教師垂範做好榜樣
與其他年級相比，一年級作為學生的起步階段，教師的範寫尤其重要。為了使學生有乙個初步的感性認識，在教學中教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，筆筆都要指導到位。在指導學生整體認知之後，教師還需要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結構、筆畫名稱、運筆方法以及筆順等，這些對教師來說都成為了一種挑戰。
小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會給學生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結合我校新學期加大了教師練字力度的契機，我對自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習，努力在自身下工夫，為教好學生們打下基礎。
三、巧妙講解字形結構
漢字的結構千變萬化，學生自己很難找出其特點規律。這就需要教師作適當的講解。恰當適度的講解能激起學生興趣，幫助其把握寫字規律。
如上週在學習第四單元識字中我教孩子們學寫「螞蟻」兩字，雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字佔的空間是不一樣的，前乙個為了給「馬」字的長橫讓路，蟲字要向上一點，後乙個蟲為了和「義」結合得更緊密，就要往下一點。我還用有趣的事例加強學生的印象，把兩個同學叫到前面做示範：這好比是兩和好朋友在乙個房間裡，如果兩人靠得太緊，兩個人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕鬆一點；如果兩個人分得太遠，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向對方靠近些……在歡笑聲中，學生們理解了字的疏密結構，達到了我的教學目的。
四、及時激勵增強動力
對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點並積極運用。不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學生的優秀寫字作品，這樣不但有利於這部分學生切磋技藝，取長補短。
並且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，乙個字，甚至是乙個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。
這不但有助於這些學生提高寫字的興趣，還有助於樹立起他們的尊嚴，培養他們的人格，使他們的身心健康成長。
實踐表明，成功的真正秘訣在於興趣，只有千方百計激發學生寫字的興趣，才能使學生樂於寫字、善於寫字。作為小學語文教師,我們要隨時關注學生興趣的培養和良好寫字習慣的養成,讓我們的每一位學生都寫出更美的字!
寫字課教學設計
教學目標
1.激發學生寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣。
2.能把「寫、軍、冤、冢、畢、華、直、卑」中的4個漢字寫得正確、端正、美觀。
3.掌握禿寶蓋、十字旁組成字的結構布局及寫法。
教學重點
指導學生仔細觀察禿寶蓋、十字旁的寫法及「寫、畢」兩字的結構布局和寫法。
教學過程
一、談話激趣揭課題
今天老師給小朋友們帶來了許多的驚喜，看！黑板上設了這麼多的獎項，講台上還有這麼多精美的獎品和光榮的獎狀呢！想不想要？有沒有信心得到？好！我們開始上課。
二、「慧眼亮晶晶」
1.我們先來做乙個「慧眼亮晶晶」的小遊戲，請小朋友睜大眼睛仔細看大螢幕上的字，說說你有什麼發現？老師邊說邊走下講台去貼「慧眼星」，（指名說，能說出字的結構特點）師及**價：
你真棒，一眼就看出了每個字的結構特點，獎你一顆「慧眼星」，（指名說）評價：你的眼睛真亮，還看出了字的結構布局呢！也獎你一顆「慧眼星」。
2.誰來說說這些字中最難寫的是哪兩個字？為什麼？
（指名說）（能說出因為偏旁是以前沒寫過的，右邊又有難寫的筆畫。）評價：你真了不起，說得這麼清楚，老師獎你「慧眼星」。
（師走上講台）再問：誰有不同的看法嗎？
三、示範引路攻難點
1.現在我們先來看大螢幕上的「寫」字怎樣才能寫漂亮？師強調書寫要領，學生邊看老師（在黑板上的田字格中寫）寫邊跟著書空後，在田字本上練寫三個禿寶蓋，要寫準位置，注意運筆方法。
2.師講下邊部分的書寫要領，師範寫下邊部分後，請小朋友們在字帖中把寫字認真描兩個，寫兩個。（提醒：
寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講台邊說：「看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他『美姿星』。
」3.現在我們再來.看大螢幕上的「華」字。請邊看老師寫十字旁邊跟著書空說筆順。
4.請邊看老師寫邊跟著書空，請在字帖上把華字描兩個，寫兩個。看誰的態度最認真，老師就獎給他態度星。（師下去貼態度星）
四、超越自我主動練
1.現在請大家從剩下的字中挑選乙個，你認為最有把握寫漂亮的字來練，認真描兩個，寫兩個。（師提醒要注意寫字的姿勢）
2.同桌互相評一評，給對方貼乙個進步星或者優秀星。
五、挑戰教師展個性
1.師：小朋友，剛才你挑戰了自我，現在要向著更高的目標努力，和老師來挑戰，比比誰能寫得和老師一樣好，甚至超過老師的字！
這些字中老師認為還有個「冤」字比較難寫，現在我寫，你們也寫，寫好後和老師挑戰，好嗎？開始吧！請在字帖中更認真地描兩個，寫兩個。
2.投出老師寫的字，讓學生評，給老師的字貼幾個星？（指名評後）老師用紅筆寫上較方便。師及時說「謝謝！」
3.師問：誰願意向老師挑戰？請拿上你的字。（學生把寫好的字送上來投影）指名評後，師給貼上優字星。並說「祝你挑戰成功！讓我們為他們鼓掌！」
六、配樂練寫快樂學（放出開始時的配樂課件）
師：現在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，把今天練寫的四個字繼續寫完。我來看看誰能自始至終地認真寫字，就再獎給他態度星。（師巡視邊發給「態度星」。（8——10個））
七、評出風采展質量
1.我們來評一評，看，誰是今天「風采獎」的獲得者呢？讓我們拭目以待。同學們可以自我推薦，也可以推薦別人。（指名推薦）（8——9個）
2.投出優秀的，中等的和較差的請學生共評，說出好在哪兒，指出不足。
3.師：小朋友，最激動人心的時刻到了，我們要給獲得今天風采獎的小朋友們發獎狀和獎品了。
（師發給每人一張獎狀和一盒鉛筆）讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！獲得優秀獎和進步獎的小朋友，下課後再發給你們獎品，好嗎？每個小朋友都有獎品。
八、總結全課談收穫
同學們，今天的寫字課，你有什麼收穫呢？（指名說）
寫字教學反思
第三步 記住寫字要領，描紅乙個字。觀察，與範字比較，找到成功與有困難的地方，與同學交流，交流自己的經驗，學習別人的經驗。第四步 再描紅乙個，總結方法。第五步 先臨寫乙個字後 要求，與範字大小一樣 對照範字觀察比較後再臨寫。第六步 不看范字，田字格本上再寫乙個，然後與範字找差距，再練乙個。第七步 同桌...
寫字教學反思
四 及時激勵增強動力 對低年級的學生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學中我也注意到這一點並積極運用。不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學生的優秀寫字作品，這樣不但有利於這部分學生切磋技藝，取長補短。並且這樣也使其他同學羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫得不夠好的同...
寫字教學反思
指導低年級學生寫好字教學反思 寫字是低年級語文教學中一項極其重要的基本功訓練。低年級學生已經具備了初步的審美能力，他們希望受到老師的表揚，希望自己比別人好，比別人強。所以在寫字教學中，讓他們把字寫得正確 端正 整潔 漂亮。我在教學中採用了以下幾點做法 1 要把字寫好，首先字的結構要正確。注重教師的示...