小學四年級冀教版語文上冊教學設計
主備人：裴中華
第一單元感受大自然的美好
單元主題分析：
大自然是人類文明的根，智慧型的根。從古至今，無論人類文明的腳步走得有多快，智慧型的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對大自然的眷顧與依戀。和作家、詩人、旅行家、探險家一起走進大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發現怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用心和自然交流……
學習這一單元，一要注意品味朗讀，想象畫面，入情入境，體驗自然美景，並學習作者觀察自然、發現自然、感悟自然的方法。二要注意師生一起投身自然，回歸自然，讓自己的生命和智慧型在大自然中鮮活起來，也讓師生的語文生活和語文體驗豐富、充實起來。三要注意審美教育，正如蘇聯教育家凱洛夫所言：
「美育是學生全面發展的乙個不可缺少的部分。它的本質在於理解自然和社會的美，理解人與人的相互關係的美，在於以藝術的眼光來認識周圍現實，也在於培養藝術上的美的創造力。」因而，審美教育是一項十分重要的培養目標。
教學目標：
知識與能力:
1、更自主地認識「鼾、屏、蔚」等34個生字，並能規範、端正、整潔地書寫「潮、濤、增、」等44個生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。並背誦積累相關的篇章。
3、能聯絡上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。用心去感受文字所表達的內容，借助語言展開想象。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5、嘗試在習作中運用學習到的寫景技巧，表達自己的內容。
過程與方法：
1、用自己喜歡的方法自主識字，在廣泛的閱讀中提高識字量。
2、通過品讀、感悟語言文字，理解課文內容，想象作者所描繪的景色。
3、嘗試在習作中將課文中學習到的寫景方法加以運用。
4、能用普通話交談，採用辯論的方式針對不同的不同景點發表自己的看法。
情感態度與價值觀：
1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成在廣泛的閱讀中主動識字的習慣。
2、結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發現美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動的，是可見可感的。
3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，並樂於書面表達，增強習作的自信心。
課時設定：
主題實踐活動設計：
（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏於校園某個角落。）
一．創設情境，突出活動主題：
1、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？
教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室裡來。
（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）
2、同學們回到教室後，師根據結果進行詢問：你們是怎麼想的？怎麼做的？在找的過程中感受到了什麼或發現了什麼？生生發言。
總結：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。剛才大家都發現我們校園有了秋色，景色很美，好！
從今天起，我們要開始我們的第乙個課題的研究：感受大自然的美。
請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以後你們準備怎麼去發現自然，如何開始？把你們的方案寫在老師發給小組長的紙上，十分鐘以後給大家匯報。
小組代表匯報：
教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什麼意見，給他們提出來？
小結:在下一段的活動中,老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對哪個季節裡的什麼景物、事物最感興趣，想一想：
對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸控……除了觀察,還要注意發現一些問題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累：
筆記、標本、繪畫、**……都可以，這可都是你的發現呢！
二、活動開展：
1、學生可對自然界的任一事物發言論（朗誦詩歌，用歌聲表達，優美詞句或段落）。
2、以「我感受到了美」為題寫一段話。
三、教師總結
好,同學們，讓我們利用每日的休閒時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小夥伴一起走進大自然，去找自然界的美吧！老師等待你們精妙的發現。
三、留心觀察，記錄秋色：
（後面的活動與口語交際、習作結合起來。）
1、大海的歌
教材分析：
《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。
《大海睡了》採用敘事表達形式，描繪了大海的「靜」之美。它採用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地融在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。
這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。詩人不僅看到了美景，更體驗到了風景中的人情。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。
用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說……才能感受到大自然的美好。
《海上的風》一詩，採用復沓式的表達形式描繪了大海的「動」之美。作者連用比喻，形象生動地展現大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。大海時而是纖纖的花仙子，時而是多情的琴師，時而是勤勞的漢子，時而又是粗放的狂飆，這就是變化萬千的大海。
兩篇韻文，有動有靜，動靜結合，想象豐富，情趣十足。讀後使人身臨其境，遐想無限。
教學目標：
知識與技能：
1. 學會10個生字。理解「綻開、波浪滔天」等詞語的意思。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
過程與方法：
1. 讀中感悟，讀中想象。
2. 繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力 。
情感、態度與價值觀：
理解詩歌內容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。
重點分析：
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端，發展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
難點分析：
體會詩歌的意境。
課前準備：
教師準備：有關大海的資料、**、多**課件
課時安排：2課時
第一課時
教學目的：
1、讀通詩歌，學習並掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
3、理解詩歌內容，想象大海優美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐。
教學過程：
一、課件匯入，激發情趣。(2分鐘)
1. 教師導語：同學們，見過大海嗎？讓我們一起來領略一下大海的風光吧！課件**大海的**。
2. 初談對大海的感受。
[語言訓練]：看了**，再結合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？
3. 揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。（12分鐘）
1. 自由讀兩首詩，認識生字詞
2. 指名讀課文，糾正字音。
3. 指導學生讀通讀順
三、品讀詩歌，讀中感悟。（10分鐘）
1. 默讀詩歌。
2. 課件出示思考問題，引導學生**學習：
（1）默讀思考：每首詩中的大海給你什麼感受？你感到大海有什麼特點？
畫出相關詩句。（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什麼樣？
試試怎樣讀出你的感受。
四、集體交流、感悟《大海睡了》。（15分鐘）
1．體悟大海沉睡時的靜。
(1)讀讀這首詩，想想沉睡了的大海給你什麼感受？板書：寧靜
(2)交流：你是從哪些詞語中讀出的？
隨機點出「不鬧了，不笑了」，指導讀好第一句，體會大海的靜謐。
（3）還從哪兒讀到了大海睡覺時的寧靜？
教師隨機點撥「輕輕的」一詞，指導讀好第二句，體會大海的靜謐。
2．體悟大海沉睡時的美。
(1)交流理解「她抱著明月，她揹著星星」。這個「她」是誰？點出：
「抱」、「背」，她怎樣抱著明月，揹著星星？出示畫面，如果你是明月，你是星星，在大海媽媽的懷抱裡、背脊上，你會做些什麼？又會想些什麼？
（2）大海媽媽的臂彎裡抱著月亮姐姐，背脊上揹著星星妹妹，她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢！哄著哄著，她自己也睡著了。聽，**潮聲。
出示：那輕輕的潮聲啊，是大海睡熟的鼾聲。
誰能讀好它。自己先試試。指名讀。
（3）大海和星月，母親和孩子，多美的畫面，多美的情感哪！板書：美。
（4）指導朗讀，試著背誦。
五、作業 （1分鐘） 1、背誦大海睡了。2、摘抄好詞好句。
板書設計：
不鬧了寧靜
不笑了大海睡了人性
抱著明月
溫柔揹著星星
第二課時
教學目的：
1、讀通詩歌，學習並掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。
3、理解詩歌內容，通過作者生動形象的描寫，體會大海的萬千氣象，領略大海的神奇壯觀。
教具準備：
1、學生準備：蒐集關於海的有關資料特別是**資料。
2、教師準備：多**課件、生字卡片。
教學過程：
一、集體交流、感悟《海上的風》。（10分鐘）
（一）入情入境讀詩歌。
1. **一段有關海風聲的**作品，引導學生閉上眼睛大膽發揮想象，伴隨著呼呼的風聲，看到了什麼？（學生展開想象）
教師引導：「讓我們睜開雙眼，隨著風姐姐一起漫步海邊去感受『海上的風』」。
2. 教師泛讀，將孩子們帶入情境。
3. 各種形式讀文
（二）感悟大海風的神奇。
1. 從話題的交流中，感受神奇。相機指導朗讀。
●把海上的風比作花神，展現海上浪花翻滾
●琴師，展現浪花翻滾發出的聲音
●把海上的風比作大力士，展現漁船來往的繁榮景象
●把海上的風比作獅子，展現海風來臨時海上波浪滔天的壯觀氣勢。
2. 讀中體會：師生交流感悟的同時，多種形式品味朗讀。
3. 思考：詩歌的最後為什麼用省略號？還會怎樣？（引發想象）
4. 展開想象，感悟海上風的神奇
（1）**出示大海美麗富饒的動態畫面，海灣、帆船、藍天……優美動聽的背景**，浪花的拍打聲，柔柔的風聲，讓學生有身臨其境之感。
（2）仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
課件出示填空：
海上的風是——，它一來，就________；
海上的風是——，它一來，就________；
海上的風是——，它一來，就________；
感受大自然的歌聲
在我很小的時候爸爸就經常帶我走進大自然，欣賞大自然，感受大自然。年幼的我，一天一天長大，更加喜歡大自然，親近大自然，陶醉在大自然那美妙動聽的歌聲中。題記春之歌 春天，小鳥嘰嘰喳喳地叫著。小雨淅淅瀝瀝地下著，發出沙沙沙的響聲。這時，微風輕輕地吹著樹葉，發出嘩嘩嘩的聲音。仔細一聽，好像微風在給小雨伴奏，...
第一單元感受自然
人教課標版六年級語文上冊快樂同步 請你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象 想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什麼樣子的，並融入自己的感受寫下來。然後和同學交流，可以說自己寫的內容，也可以講自己本次習作的體會。音響世界真是太豐...
第十二課第一框感受大自然
感受大自然 第一課時 教學內容 感受大自然之美 教學要求 1 認識大自然的美麗的表現。2 知道怎樣鑑賞大自然之美。教學重難點 怎樣鑑賞大自然之美 教學方法 討論法 談話法 案例分析法 研究性學習法 教學時數 1課時 教學過程 一 引入新課。閱讀 孟傑和他的夥伴們 我們是否也感受到了大自然的美 家鄉的...