1.為什麼要建立錯題集？
同學們可能都會有這樣的體會，許多題目做過了、考過了，有的題目還不只考過一遍，最終還是錯了，這些錯題的背後，往往隱藏了學習過程中所產生的漏洞。那麼如何彌補這些漏洞呢？凡是善於總結失敗教訓的人往往比別人多一些接近成功的機會，正所謂「失敗乃成功之母」，整理錯題集不失為一劑良策。
錯題集是對自身錯誤的系統彙總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。
其實，這是乙個關於統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤彙總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之後。比如：
我們將數學錯題集上的問題總攬一下，可能很容易就發現，一遇到數形結合的問題，自己就很容易出錯，那麼，我們在這部分的基礎方面就需要下點功夫了！
2.如何建立錯題集？
錯題集不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是乙個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。同時，對於一些題目很長的錯誤，大家可以採取一些簡單有效的做法，比如：
將有關試卷影印，然後剪下下來錯誤的題目，貼上在錯題本上，從而節省時間。
在老師評講試卷時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規範步驟及小結等等。並在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維障礙產生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或寫不出，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結即可，總結得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙（即錯誤原因）。
分析主要包括四個部分:①為什麼錯了？分析原因；②應該怎樣做？
標明解題的正確方法及依據原理；③有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；④能否變通一下？
一題多變，思維發散。
對錯題進行改編，這一工作的難度較大，解題經驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的很好的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。
3.如何使用錯題集？
首先要經常閱讀。錯題集不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閒時間或準備下一次考試時，拿出錯題集，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。
做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。
其次要相互交流。由於基礎不同，同學們所建立的錯題本也不同。通過交流，同學們可以從別人的錯誤中吸取教訓，得到啟發，以此警示自己不犯同樣的錯誤，提高練習的準確性。
錯題集能否順利建立和進行，需要同學們付出辛勤的努力，絕對不能半途而廢。只要堅持下來，善待錯誤，你很快將會欣喜地發現，錯誤會變得越來越少，你也很快會從煩瑣的錯題整理過程中感受到快樂和信心。祝你成功。
高中數學經典錯題集 1
1.已知求的值 2.已知，tan 1 求tan 的值 2 求tan 2 的值 的圖象與直線y 的交點有 a 1個b 2個c 3個d 4個 4 函式影象的對稱軸方程可能是 ab c d 5設函式，則是 a 最小正週期為的奇函式b 最小正週期為的偶函式 c 最小正週期為的奇函式d 最小正週期為的偶函式 ...
關於高三數學複習的幾點建議
作者 李媛媛 考試週刊 2012年第43期 摘要 在新課程背景下高三數學複習非常重要，如何更好地進行高三數學複習，對教師提出了更高的要求。目標評價多元化，問題解決過程化，複習定位個性化是在高三數學複習中應重點關注的三個方面。關鍵詞 高三數學複習目標評價雙基思想方法個性化 新課程強調 教學是教與學的交...
數學錯題本的建立方法
首先，在建立 錯題本 之前，我們需要搞清楚 錯題本 的作用。說寬泛點，是一種能夠提高學習效率 提公升學習質量 夯實學習基礎 創造優秀成績的重要手段。而很多同學並沒有引起重視，其實，是對 錯題本 理解有誤區，錯題本 上不一定只是 錯題 它應該包括 錯題 容易出錯題 難點題 典型題 等，應該是對知識的梳...