經省教育廳批准，我院《醫學倫理學》作為山東省普通高等學校教學改革試點課程立項，屬於2023年滾動專案，2023年完成。課題立項以後，在教學改革、課程建設方面扎扎實實地做了一些工作。
1、多方論證，明確教學改革的思路、目標與具體要求
(1) 課程教學改革方案設計合理。我院開設醫學倫理學課程已有近20年的歷史，在教學改革和課程建設方面進行了積極地探索，積累了一些好的經驗和做法，有一支結構比較合理、教學經驗較為豐富、教學方法比較得當的師資隊伍，曾編寫出版了一批教材、教學參考書，還成功舉辦過全國首屆醫學院校醫學倫理學教學研討會。該課程在申報省高校教學改革試點課程前已作為院級教學改革試點課程立項，受到了院、部系的重視和支援，專撥課程建設經費1萬元。
正式立項前，經《醫學與哲學》雜誌常務主編杜治政、全國醫學倫理學學會會長北京大學醫學部醫學倫理學教研室主任李本富、《中國醫學倫理學》雜誌副主編李恩昌等7位知名專家論證，認為設計合理，方案可行，有較高的學術價值和實際應用意義。
（2）課程教學改革的基本思路：按照「乙個中心、雙向深化、三位一體、四重形象、五個階段、全程管理」的模式進行。即以提高醫學生的醫德認知力、判斷力、內化力和踐行力，增強其醫德素養為中心；在繼承以往教學經驗，借鑑國內外醫學倫理學教學最新成果基礎上，進行課程改革；堅持教學、科研和為當地醫學界職業倫理建設服務為一體；教師要成為學生的良師、益友、知音和親人，教學相長；在醫學教育的普通基礎課、專業基礎課、臨床課、見習和實習以及終生教育的各個階段貫徹醫學倫理教育；在教學管理理念、內容和實施上實現科學化。
（3）課程教學改革的總體目標：構建以全面提高教學質量為核心、以適應未來醫學發展和醫學人才培養要求為基點、在培養高素質醫學人才中有確切的課程定位和科學的課程結構、融教學觀念體系、內容體系和方法體系為一體的有中國特色的醫學倫理學課程體系。
（4）課程教學改革的具體要求：全面提高教學質量，增強教學的說服力、吸引力、感召力和實效性。主要包括三個方面：
其一，教學觀念改革。確立了科學教學觀、質量教學觀、素質教學觀、主體教學觀、系統教學觀和發展教學觀的新的教學理念，使學生在學習知識、提高能力過程中學會學習，開發潛能，讓學生在師生互動、教學相長過程中生動活潑、主動地學習，叫學生在課程和教學改革過程中自主學習的能力和個性特點得到充分發揮，並強調把理論與實踐、學習與應用、知與行有機結合起來。其二，教學內容改革。
提出了課程內容合理確定、整體內容比較完備、核心內容明確突出、創新內容及時吸納、基本內容相對穩定的內容體系目標，並由理論內容、規範內容、實踐內容、動態內容和比較內容五個方面組成，總的目標要求是，在結果性目標上分為一般了解、重點理解、切實掌握和靈活運用四個層次；在過程性目標上，分為感悟、體驗、接收、內化四個階梯，重視知識與技能、情感與態度、目標與過程的辯證統一。其三，教學方法和手段改革。明確了教學方法和手段改革的原則：
有利於最大限度發揮教學資源的作用、有利於最大限度調動學生主體參與教學過程的積極性、有利於最大限度提高醫學倫理學的教學質量。為此，有針對性地採取了案例分析式教學、討論式教學、啟發式教學、溝通式教學、現場式教學等教學方法。還運用問卷調查、實施教學情況反饋、開辦醫學倫理學教學園地、舉辦醫學倫理學專題講座、開展醫學倫理學知識競賽、進行專題調查、組織參觀學習、學習醫德先進典型等形式拓展、延伸教學內容，形成了綜合教學方法體系。
2、營造良好教學氛圍，努力提高教學實效性
課程教學改革正式立項後，按照教學改革的思路、目標和要求，通過採取一系列改革舉措，調動了學生主體參與教學改革的積極性，提高了教學的實效性。
（1）為了體現教學改革中教師的主導性、學生的主體性、教與學的互動性，專門在濰坊醫學院院報上發表了《醫學倫理學》一文，系統介紹了醫學倫理學、醫學倫理學教學、醫學倫理學教學改革的內容和要求，使開課年級的學生提前就對該課程的教學與改革有了感性認識，為其參與教學改革做了前期準備。
（2）為了讓學生了解和喜歡該課程，明確課程教學觀念、內容和方法的具體要求，調動他們主體參與課程教學改革的積極性，開課前和授課期間，一改過去僅教師集體備課的傳統，多次邀請學生參與備課。
（3）及時把握教學改革的起點、落點、重點、難點，開課中發放了《醫學倫理學教學問卷調查》共260份，收回有效問卷253份，**率為97.3%，經整理分析，較全面地了解學生對課程改革的認知、態度、積極性、認同度、問題和要求等，並把獲得的有關資訊運用到教學過程，學生反映強烈。
(4)為了深化教學改革，及時檢驗教學改革的實效，在開課年級選擇了不同專業的5個教學班，發放了《醫學倫理學教學情況反饋》共260份，每次課後由學生填寫自己的收穫體會和建議要求，收回後由教師閱讀提出反饋意見，並把學生的建議要求及時轉化為課程改革的具體改進措施。參加教學情況反饋的學生有260人，每人12次（每章一次）共3210人次，每次又包括若干內容，較真實全面地反映了課程改革的基本情況。
(5)為增強教學的針對性，請濰坊市人民醫院眼科專家、醫德標兵趙素貞教授登台講授臨床診療道德，她有理論、有事實、有分析的講課，受到了學生的熱烈歡迎。
（6）組織了檢驗課程教學改革實際效益的大型成果匯報會，所有開課年級參加，有8名同學作了發言交流，並專門印發成果材料彙編，人手一冊，擴大了影響。
3、認真組織專項研討，教學研究成效顯著
課程主講教師圍繞教學觀念、教學內容和教學方法認真進行專項研究，在《中國醫學倫理學》、《中國高等醫學教育》等雜誌上發表了一批學術水平較高的教學研究**：
（1）、《醫學倫理學教學內容體系新探》—《中國醫學倫理學》2023年第4期。
（2）、《注重引導醫學生的自我定位，增強醫學倫理學教學效果中國醫學倫理學》2023年第4期。
（3）、《深化醫學倫理學教學要把握的關鍵問題》—《中國醫學倫理學》2023年第6期。
（4）、《醫學倫理學教學改革的價值取向》—《中國醫學倫理學》2023年第1期。
（5）、《應注重醫學生醫德信念的培養—《中國醫學倫理學》2023年第2期。
（6）、《辨析式教學法在醫學倫理學教學中的應用》—《中國醫學倫理學》2023年第2期
（7）、《關於醫學倫理學教學的問卷調查及分析》—《中國醫學倫理學》2023年第3期。
（8）、《教學情況反饋在醫學倫理學教學中的嘗試》—《中國醫學倫理學》2023年第6期。
（9）、《醫學倫理學教學應體現學生的主體性 》—《中國醫學倫理學》2023年第6期。
（10）、《臨床實踐教學的醫學倫理原則》 —《中國高等醫學教育》2023年第4期。
（11）《臨床教學觀念**》—《中國醫學倫理學》2023年第5期。
（12）、《醫學倫理學複習指導要略》 —《自考職教成教》2023年第19期。
部分**受到了專家較高的評價，《中國醫學倫理學》雜誌稱：「……他們幾位的名字近幾年來機率較高地出現在《中國醫學倫理學》雜誌上，成為全國醫德界乃至於衛生界矚目的作者群，他們的**為我刊增色不少。」其中《深化醫學倫理學教學應把握的關鍵問題》2023年9月獲第十次濰坊市社會科學優秀成果二等獎；《應注重對醫學生醫德信念的培養》2023年9月獲第十一次濰坊市社會科學優秀成果二等獎；《新世紀深化醫德醫風建設的思考》2023年獲山東軟科學優秀**三等獎；《醫學倫理學教學內容體系新探》2023年獲山東省醫學倫理學學會優秀**一等獎。
《醫學倫理學教學效果的評價分析》獲全國醫學院校醫學倫理學教學研究會優秀**一等獎。
4、出版新一代《醫學倫理學》教材，體現教學內容的先進性
（1）在第一代、第二代教材的基礎上，由青島海洋大學出版社於2023年11月出版了體系更為嚴謹、內容更加規範、結構比較合理的第三代教材，《中國醫學倫理學》雜誌2023年第1期稱：「該書在繼承總結二十多年來我國醫學倫理學成果的基礎上，有不少自己的創新。」「在新教程中充分反映課程改革的成果，充分體現教學觀念、教學內容、教學方法改革取得的成效，並且融思想性、科學性、學術性、可接受性、可相信性、可實踐性於一體，在教材中努力反映新（觀念新、內容新、體系新）、深（研究深化帶動教材完善，改革深化促使教材質量提高）、實（符合醫學院校的實際，符合醫學生實際，符合醫學生醫生品質培養實際）。
」「在學術創新方面，最為明顯的表現在文化發展與醫德進步、經濟與醫德發展等問題上。」。
（2）衡量教學內容先進性的標準確定為三條，一是新即新理論、新內容、新資料、新資訊；二是深即內容要有深度、厚度，既強調豐富又重視前沿；三是實即符合醫療衛生事業發展對醫學人才的需要，符合醫學院校培養目標的要求，符合醫學生醫德品質培養的實際。
4、注重培養學生的實踐、創新能力
如何提高學生的實踐、創新能力，更好地發揮醫學倫理學在培養高素質醫學人才方面的作用，始終是我們在醫學倫理學教學改革過程中關注的乙個重要方面。為此：
醫學倫理學教學大綱與職業醫
醫學倫理學 課程教學大綱 the medical ethics 一 課程說明 課程編碼課程總學時 理論總學時 實踐總學時 30 0 周學時 理論學時 實踐學時 30 0 學分 1.5 課程性質 專業必修課 適用專業 臨床醫學 眼視光學 中醫學 醫學 影像醫學 麻醉醫學 口腔醫學 法學 公共事業管理等...
4。基礎教育課程改革教學研究成果總結
附件4編號 基礎教育課程改革教學研究成果 總結成果名稱 所屬類別 研究時間 實踐時間 年月日填表說明 1 請客觀真實地填寫總結材料。2 封面右上角的 編號 由主辦單位填寫。3 所屬類別 是指 基礎教育課程改革教學研究成果選題指南 中的大類，如 課程開發與實踐 教學改革與實踐探索 等。4 研究時間 是...
高校管理學課程教學改革研究
作者 邰向民 外語學法教法研究 2015年第15期 摘要 管理學 是經濟管理類專業的專業基礎課，它既具有應用的廣泛性與實踐的藝術性，又具有一定的科學性與抽象性，要求學生在學習中既要重視和掌握基本概念 基本原理和基本方法，又要重視管理理論的應用，加強實踐環節的學習和運用。如何提高管理學的教學質量，培養...