以生為本，學用結合
《識字六》是人教版課程標準實驗教材一年級下冊的內容，是數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。第一小節展示的是一幅海灘風景圖，認識六個生字；第二小節展示的是一幅山村田園風光，認識三個生字；第三小節展示的是一幅公園景色，認識兩個生字；第四小節描繪的是少先隊員的活動場面，認識三個生字。
教材設計富有童趣，把要學習的生字、要掌握的量詞溶於一幅幅美麗的畫卷中，讓學生在樂中學，提高學習的興趣。
教學本課時，我始終引導學生在創設的語言情境中識記要求「會認」的9個字。學生在掌握量詞使用方法的同時，主動交流識字方法，再識記字形，讓學生快樂地和生字交上朋友。教學中我採取多種形式，識與用有機結合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對照**讀，尋找識字方法，讓學生通過自認自悟，識記生字。
還把能認的量詞與相應的事物聯絡起來識記，把量詞放到短文裡讀，並延伸至課外，在課堂上正確運用生活中所知道的量詞進行交流介紹。因此，9個字在課內較好地掌握了，有效保證學生在課堂內由瞬時記憶通過多種識字方法鞏固變成短時記憶，再通過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學生就能長時記憶，從而達到識字目標。
同時，我在本課設計中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，引導學生讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福的生活。我設計的從景點遊覽、認識生字、遊戲鞏固生字，使整個課堂充盈著師生之間互動流暢的情感交流，閃動著學生之間思維碰撞的知識火花。
「學以致用」是學習的最終目的。本教學環節中讓學生在具體的語言環境中接觸生字，如，看圖說量詞、用量詞來說老師，同時我讓聯絡生活嘗試用數量詞表達熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進行了口語訓練，有效地將識字與認識事物聯絡起來，將識字與發展學生語言結合起來，將識字與發展學生思維，培養想象力結合起來，激發學生的學習積極性，從而有效地提高識字教學的質量，這一點對於一年級的小朋友來說尤為重要。
當然，還有在教學過程中存在一些不足之處需要加強：
1、自身還需更加的從容，要善於啟發學生思維，這樣才有益於一年級學生消化、學會知識。
2、《識字六》本身就是一堂識字課，課文不難理解，所以教學設計還可加大難度，如：讓學生用量詞來說物品時，可引導他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉換為一盆（美麗的）的鮮花。
3、還可用多種遊戲的方式，來讓學生練習數量詞。如出示一篇短文，讓學生糾正短文內數量詞的錯誤，最後還可讓學生正確朗讀，以加強記憶。
4、拍手有節奏地讀課文，效果有悖初衷，應在課堂內即時調整。
教學的過程中，總是會碰到很多問題，希望能通過自身的努力和大家的幫助，能找到更好的方法。
一下識字7教學反思
識字7 是一年級下冊的一篇識字課，學生通過 對子歌 的學習，不僅完成識字的任務，還要初步領悟 驕傲 虛心 熱情 誠實 等詞語的含義，從而學會一些做人的道理。但由於學生年齡尚小，對課文中所表現的情感，領悟起來有一些困難，只憑教師的說是不夠的，所以在教學中我遵循低年級學生認識事物的規律，借助 把學習語言...
0 x一下教案識字一
0 教學目標 1 認識 萬 復 等13個生字，會寫 萬 丁 等5個字。2 朗讀課文，背誦課文。3 留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關春天的詞語。教學準備 多 課件 生字卡 詞卡。教學過程 一 激趣，進入春天 1 歌曲 春天在 猜猜，這是什麼歌曲？2 對！同學們，你們認為春天在 呢？...
6 奇特的本領 一下
活動主題1 了解章魚等海洋動物在防身 逃生 捕食等方面奇特的本領，知道這些奇特本領是生存的 活動目標 需要。2 初步培養蒐集資訊和分析問題的能力。3.感受海洋動物的神奇有趣，初步體會其對生存環境的適應。情境匯入 教材呈現了舞台表演即將開場的場景，激發學生對章魚的奇特本領的好奇心，揭示主題。教學中，教...