接到磨課通知後，在於校長的帶領下，我們組的幾個老師立刻召開會議，認真學習學校有關磨課的要求，課題確定後，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次**，拿出了最佳授課方案，集體製作課件，為磨課的成功奠定了基礎。
一輪磨課結束，我們都坐到一起交流課後的感悟，不斷對教學設計進行調整，確保後一節課比前一節課有新的突破。「一磨」結束後，老師們都覺得教學過程流暢，結構層次分明，環節布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、**，時間較緊張等，學科帶頭人賈老師提出了乙個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，「二磨」的教師調整了教學結構，加大了課堂容量，把課堂設計為展現學生能力的舞台，師生互動操作恰到好處。
課堂環節有條不紊，層層推進，使學生在動手、動腦的實踐活動中探索研究物件的變化規律。本次磨課，我們發揮了集體的智慧型，磨出教師創新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
經過磨課，我們感觸頗多：
一、磨課內容明確具體：
本次磨課內容是青島版教材一年級下冊第七單元《阿福的新衣》第一課時「厘公尺的認識」的內容。要求學生經歷用不同的方式測量物體的長度的過程，用「衣服為什麼做小了？」引起學生的思考，體會建立統一度量單位的必要性。
按課程要求，要讓學生了解公尺尺，懂得比較短的物品可以用「厘公尺」作單位，並通過看、量、畫等學習活動形成厘公尺的長度表象。
二、步驟明確行動有效
對於此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原則，採取了「六步驟教研法」即：個人備課——小組討論——課堂觀摩——教後研討——二次試教——反思總結。我們組有非常豐富的教育資源：
朝氣蓬勃的青年教師，還有經驗豐富的老教師，群策群力，創新安排以確保行動有效。
制定計畫，確保磨課順利進行，教研組長制定磨課計畫，將課堂練習的有效性——如何利用多種方式進行課堂練習教學作為研究的重點。合理安排活動時間，為磨課提供保障：由於組內教師多數是班主任，因此磨課時間的安排，我們也做了調整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進行，聽課後接著評課。
三．磨課形式與特點：
1．導課形式簡潔、新穎，能激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。
2利用多**，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3．注意讓學生主動探索，更要注重課堂的生成與學生間的交流。
4．充分體現數學**於生活，服務於生活這一理念，使學生學有價值的數學。
5．教師要有紮實的基礎知識，有較高的駕馭課堂的能力。
四、磨課收穫
1、團隊的成長。近四個星期的時間，團隊成員一起扎扎實實地進行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、啟用、提公升的過程。學員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。
2、教師的提公升。執教的老師汲取組內老師的智慧型結晶，達到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提公升。
活動結束後，我們一起交流的時候，王坤老師說「通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像「蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨」。
3、課堂的變化。經過備課團隊的精心打造，集體研磨，我們對小數概念、課堂練習教學摸索了方法，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生能夠扎扎實實地學，興趣盎然地學。
五、需要努力的地方。
1、教學舊模式的慣性定勢還在教學中出現。
2、在拓展學生思維、培養學生能力等方面尚需進一步**。
3、備課中在備學生方面仍需用心。
4、教學中的「問題」意識還需加強，提高提問藝術。
這次磨課，我們累著，但快樂著，因為我們有了收穫。
六、點滴感悟：
1、感悟磨課可以提高教師的教學水平。
要磨出精品課，就必須鑽研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查詢資料，撰寫教案，製作課件，反覆推敲，幾經斟酌，深入到每乙個細節。對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反覆研討。
這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑑他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由於新教材注重學生自己探索，彈性較大，教材內容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結合學生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發揮自己的教學特色，努力尋找適合自己的教學平台。
七、「磨課」存在的問題與困惑：
磨課給了我們很多收穫和啟示，當然也存在一些問題與困惑：
1、理論知識的匱乏。在磨課評課議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上公升到理論高度。
2、教師專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。課堂駕馭能力、應變能力不強。
3、教師在安排小組活動時，要求不夠明確或者不詳細，這也是本人在一方面最為欠缺的地方。
4、學生自主**學習的能力欠缺，課後不能及時複習，沒有養成良好的學習習慣。
5、 磨課只解決了一些顯性問題，而隱藏的理念卻得不到根本的解決。
我們在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來，正是在「磨課」的困惑和痛苦，頓悟和快樂中，我們感受著成長！如何將「磨課」存在的問題與困惑在今後的教研活動中繼續研究、改進；如何將我們的研究——「好課」進行推廣等。這些都有待我們在今後的教學中繼續深入的實踐與探索。
本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。我想：一節課越研究越有內涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內容和價值。
此次活動不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習、不斷探索、不斷實踐、不斷反思。
數學組磨課情況總結
本週磨課共計8人，30餘次。呈現亮點如下 1 問題串銜接緊密，教學思路清晰。冉靜 乘除兩步計算解決問題 用 要求出需要幾輛車，必須知道那兩個條件？直擊解決問題的中心。2 小組討論積極，小組長能夠分配任務並組織組員進行問題的討論。3 小黑板的使用強化了本課的教學內容，學生能夠在小黑板上板書 自己的解題...
第二小學數學組磨課總結反思
研修磨課階段馬上就要結束了，回首這一段時間的緊張經歷，我組的收穫頗多。在指導老師的帶領下，我們數學組成員積極學習有關磨課的相關資料，制定計畫 確定課題 制定觀課觀察點。全體成員群策群力，積極備戰。研修磨課讓我經歷了與老師們合作學習 共同研討的過程，讓我明白了團隊的力量是我們進步和能力提高的源泉。在研...
六橫中心小學數學組磨課活動總結
4月2日到4月3日，我校進行了以 保證課堂練習時間，切實提高課堂教學有效性 為主題的數學磨課活動，有幸請來了區教研室的教研員楊老師和區學科帶頭人楊慧 戚南鳳和陸鳳兒三位老師，在這幾位老師的親自上課引領，面對面指導下，在我校全體數學教師的積極參與下，這次磨課活動非常成功，老師們受益匪淺。一 磨課過程是...