二年級寫字課計畫
一、指導思想：
1、校本課程指出：語文教學要讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型。
2、以推動我校「以校為本」的校本教研為目標，加強本教研組老師之間的交流、合作意識，充分發揮教師教學的個性，加強校本課程研究，建立合作、**的校本教研氛圍。
3、為了提高我校寫字教學質量，使寫字考核向過程性、激勵性功能轉移，促進學生在小學階段自覺打好寫字基礎，結合課改評價改革，特制訂小學生鉛(鋼)筆字等級評定標準與考核規程，並於本學期付諸實施。
二、考核標準
本規定以語文課程標準中各年級寫字教學的內容及要求為基礎，順應學生寫字能力發展的需求，把等級標準分為三段八級。現由低及高將等級標準細述如下：
一段：一級：寫字姿勢、執筆方法基本正確。能把字寫的比較正確，大小基本勻稱，捲麵基本整潔。
二級：寫字姿勢、執筆方法較正確。能把字寫正確，基本端正，大小較均勻，捲麵較整潔。已具「橫、豎、撇、捺、點、橫折」等基本筆畫的雛形。
**：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得正確、端正，結構比例基本適當，大小均勻，捲麵整潔。基本掌握「橫、豎、撇、捺、點、橫折」等基本筆畫.
二段：四級：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得正確、端正，結構比例基本適當，大小均勻，捲麵整潔。「橫、豎、撇、捺、點、橫折」等基本筆畫掌握到位、基本「像帖」。
五級：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、正確，結構比例適當，大小均勻，捲麵整潔；「橫、豎、撇、捺、點、橫折」等基本筆畫有變化，「像帖」，已略有書法美感，書寫有一定速度。
六級：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、正確，結構比例適當，大小均勻，捲麵整潔；用筆有變化，形成自己的寫字風格，背貼能力強，習作有一定書法美感，書寫有一定速度。
三段：七級：除以上要求外，作品提、按、頓、挫筆法較自然有章法，行款格式較得當，有布局安排，初步構成一幅完整的書法作品。
八級：作品用筆嫻熟自然，有章法，行寬格式得當，布局協調合理，能構成一幅完整的書法作品。
三、操作流程
每日一練：每週一至周四習字一刻鐘時間完成計畫規定的內容，老師兩日一批，指導為主。
每週一考：每週五習字一刻鐘時間完成老師布置的內容（老師根據本週練習的內容自主規定內容）。
每月一評：每月最後一周周五習字一刻鐘完成級部統一規定的內容，申報等級，認定等級。
每期一鑑：學期末根據「每月一評」的成績，申報等級，認定等級，並頒發相應等級證書。
四、激勵措施
（1）頒發「寫字水平考級榮譽證書」；
（2）向獲二級（不含二級）以上的
一、二年級學生、獲四級（不含四級）以上的
三、四年級學生和獲六級（不含六級）以上的
五、六年級學生頒發校級「寫字之星」榮譽稱號，學校網上紅榜公布；
（3）授予寫字成績顯著的班級「寫字星級優秀班級」的榮譽稱號；
（4）對輔導成績突出的教師頒發優秀輔導證書。
周吉香2023年3月
寫字校本課程總結
2012 2013學年度第一學期 本學期我校為促進學生語文素養的全面提公升，讓他們與高尚對話，與智慧型碰撞，從而打下紮實 厚重的文學功底，把書寫訓練與積累背誦有機結合。要求學生在規範書寫的同時掌握字的結構，會寫字進而知道這個字的讀音 組詞以及應用。學生在書寫優秀詩句 精彩段落的同時還可以記憶背誦，進...
校本課程計畫
房鎮中心小學校本課程教學計畫 2009 2010學年度第一學期 課程開發人 周雙雙 一 課程名稱 巧巧手二 學情分析 二年級學生年齡小，好動好學，好奇心強，根據他們的年齡和心理特徵，我計畫開發以學生動手能力為主的 巧巧手 校本課程。巧巧手是根據學生年齡和心理特徵，以培養學生動手能力和創造能力為主的手...
校本課程活動計畫
一 活動設計背景 開設校本課程是我校實施素質教育的重要手段，是全面地培養和發展學生素質的步驟之一。為培養學生的科學文化素養 環保意識，創新精神 實踐能力和人文素養，促進學生全面發展，使我校的學生校本課程開設符合素質教育的精神，達到上級部門的要求，並符合我校的實際情況，走出我校的特色之路，特制訂本方案...