2023年排調第二小學優秀班主任
先進事蹟材料
龍芳同志自參加工作以來，一直擔任班主任工作，現擔任排調第二小學六年級（1）班班主任工作。在這一年的班主任工作中，他從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。
現將他的先進事蹟概述如下：
一、用「愛心」去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。
如：他班有個叫王勝的學生，孩子門都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他「思想品德惡劣，不可救藥！」當龍老師了解一些基本情況後，便關注起這位學生，原來他父親早逝，媽媽改嫁，他跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理他的學習。
久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對於這樣的學生龍老師仍然沒有放棄，始終胸懷一顆「愛心」去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，並喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做乙個誠實，守信、正直的人。經過他一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午一人把教室衛生打掃得乾乾淨淨。
這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與龍老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，他以一顆慈母般的「愛心」感動著他，鼓舞著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」班主任是學生的楷模。
言談舉止對學生具有很大的感染力，因此龍老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。
要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級從開學到現在每週都獲得「流動紅旗」。
三、結合實際。建立有特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力建立特色的班級管理體系，在班級內實行「一幫一」、「一盯一」的互助組，人人都有乙個競爭對手，每個學生自找乙個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：寫字比賽、知識競賽、跳繩比賽、下棋比賽、慶「六一」等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。
盡量使整個班集體團結起來像乙個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓後進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到後進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況，龍老師總是用「寬容」之心去溫暖學生的心靈，摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心裡話，並用恆心和耐心來轉化後進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為後進生創造乙個寬鬆良好的學習環境。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。
比如：李文科同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，老師無論是：「哄」是「嚇」，他都以不變應萬變。
怎麼辦？這可急壞了龍老師，不斷的失敗使龍老師不得不重新考慮轉化他的方法。之後，龍老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚他，並獎勵他一句「繼續發揚」。
幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。
五、加強家校聯絡，以真誠換真心
多年來，龍老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。
他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。龍老師班中有乙個叫吳小康的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做打工，而對他疏於管教。吳小康同學愛玩手機遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。
後來龍老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，龍老師就從自己家裡帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛鍊了他的思維。
家長很是感激。結合這幾年的班主任工作，龍老師在教育教學工作中得到很多家長的一致好評。
龍老師就是這樣，憑著對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，他也相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！
小學優秀班主任先進事蹟材料
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