（一）教育目標：
為了幫助學生進一步提高學習成績，達到成功，切實掌握實現目標及理想的方法，更好的提高自身的發展。
（二）教育重點與難點：
重點是讓學生了解實現目標、達成成功是乙個循序漸進的過程，大成功由小成功開始；難點是掌握達成成功的方法。
（三）教育物件
高中一年級學生。
（四）教育形式
講述與討論、實驗、遊戲等。
（五）活動準備
收集案例、故事及遊戲所需物品、背景**《愛拼才會贏》。
（六）活動過程
1.匯入主題：
假設有一大塊香噴噴的牛排放在你面前，你根本無法一口吃下去，請問你會放棄吃它嗎？
面對令人唾涎欲滴的牛排，當然誰都不會選擇放棄，那麼你會怎麼辦呢？你會說：連小孩子都懂得的問題你還問我？當然是把它切成一小塊、一小塊，一次吃一小塊，不就吃完了嗎？
你叫很多人吃牛排，他會，但要達到成功時，他就連小孩子都會的方法也不會，而悻然放棄了，真是可笑！是嗎？
實際上，不論多大的牛排你都能吃完，只要分割得細，並給自己乙個合理的期限。這就是我們今天要進行的主題——大成功源自於小成功！
2.出示調查表：
教師：出示乙份專家長達25年的跟蹤調查報告：那些有清晰而長期目標的人，朝著同乙個方向不懈地奮鬥，25年後幾乎都成了社會各界的頂尖人物。
那些有清晰而短期目標的人，大都生活在社會的中層。那些目標模糊的人，一般生活在社會的中下層，他們能安穩地生活，但是沒有突出的業績。那些沒有目標的人，都很不如意，有的還常常失業。
看完這份報告，你認為目標對人生有多麼重要呢？
3.案例：
2023年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料奪得了世界冠軍。當記者問他憑什麼取得如此驚人的成績時，他說了這麼一句話：憑智慧型戰勝對手。
當時，不少人都認為這個偶然跑到前面的矮個子選手是在故弄玄虛。
10年以後，這個謎底終於被解開了。他在他的《自傳》中是這麼寫的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的路線仔細看一遍，並把沿途比較醒目的標誌畫下來。
比如第乙個標誌是銀行；第二個標誌是一棵大樹；第三個標誌是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始後，我就以跑百公尺的速度，奮力地向第乙個目標衝去，過第乙個目標後，我又以同樣的速度向第二目標衝去。
起初，我並不懂這樣的道理，常常把我的目標定在40千公尺外的終點那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了。我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。
4.故事
有這樣乙個故事：《乙隻鯨的奇蹟》，乙隻8噸多重的鯨竟能躍出水面6公尺多高，並能為觀眾表演各種動作。訓練師透露了創造這一奇蹟的奧妙：
在開始時他們先把繩子放在水面上，使鯨不得不從繩子上方通過，鯨每通過一次它就會得到魚吃，也會有人愛撫它跟它玩耍一會兒。
當鯨的成功多於失敗的時候，訓練師便會把繩子提高一些。不過提高的速度必須得慢，否則，它就會因屢屢失敗而喪失信心一蹶不振。就這樣，那條鯨從躍出水面幾厘公尺開始，一下一下跳入了世界吉尼斯紀錄。
訓練師的成功，告訴我們兩條經驗：一是，給予鯨的是鼓勵而不是壓力；二是，不能急於求成，手中的繩子不要抬得太快太高。低階動物的鯨如此，高階動物的人也不例外，教育學生又何嘗不是如此？
5.實驗：
組織三組人，假設讓他們分別向著10公里以外的三個村子進發。
第一組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠，只告訴他們跟著嚮導走就行了。剛走出兩三公里，就開始有人叫苦；走到一半的時候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什麼要走這麼遠，何時才能走到頭，有人甚至坐在路邊不願走了；越往後走，他們的情緒也就越低落。
第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，只能憑經驗來估計行程的時間和距離。走到一半的時候，大多數人想知道已經走了多遠，比較有經驗的人說：大概走了一半的路程。
於是大家又簇擁著繼續向前走。當走到全程的3/4的時候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還有很長。當有人說：
快到了！快到了！大家又振作起來，加快了行進的步伐。
第三組的人不僅知道村子的名字、路程、而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達了目的地。
6.所感所悟：
請同學們談談以上的案例、故事及實驗說明了什麼問題？
啟發學生了解：當人們的行動有了明確目標的時候，並能把自己的行動與目標不斷的加以對照，進而清楚的知道自己的行進速度和與目標之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，任何大的成功都是從小的成功開始的，大目標的完成是小目標完成的累加。
其實，要達到目標，就像上樓一樣，不用梯子，一樓到十樓是絕對蹦不上去的，相反蹦得越高就摔得越狠。必須是一步乙個台階的走上去。
就像山本田一一樣將大目標分解為多個易於達到的小目標，一步步腳踏實地，每前進一步，達到乙個小目標，使他體驗了成功的感覺，而這種感覺將強化了他的自信心，並將推動他發揮穩步發展潛能去達到下乙個目標。
大成功是由小目標所累積，每乙個成功的人都是在達成無數的小目標之後，才實現他們偉大的夢想。不放棄，就一定有成功的機會，如果放棄，就已經失敗了。不怕艱苦，不懈努力，迎接自己的便將是成功！
7.遊戲
（1）串珠遊戲：請五位同學將零散的20顆珠子迅速的串在一起，看誰能在很快的時間完成。
引導學生明確要迅速將20顆珠子串起來，這一大成功，是在串好每一顆小珠子的基礎上完成的（小成功），所以要實現任何目標，達到成功，最重要的兩個原則是：第一，目標一定要分割；第二，目標一定要有期限。
（2）剝洋蔥
請六位同學剝洋蔥！從剝洋蔥這個遊戲當中你能得到什麼啟示？
啟發學生：學習成績的提高，每乙個大目標（大成功）的實現，其實就像剝洋蔥一樣，需要將大目標（大成功）分解成若干個小目標（小成功），再將每個小目標（小成功）分解成若干更小的目標（成功），一直分解下去，直到知道現在該去幹些什麼，完成每乙個小目標。
8.教師小結：
教師：許多高遠的目標，起點卻常常很低，許多輝煌的業績，起初往往只是源於一些小小的成功。先學會把手頭的小事做好，就是在不斷地積蓄著成就大業的資本。
泰戈爾曾說，旅途的疲憊不是來自目標的遙遠而是來自鞋中的沙粒。
是的，成功的道路是目標鋪出來的；偉大的目標構成偉大的心靈，偉大的目標產生偉大的動力，偉大的目標形成偉大的人物，但目標的制定及實現都充滿豐富的內涵，每個人確定自己的追求目標並不難，難就難在對目標的實現。其實成功很簡單，就是源自於每一次小小的成功！它是由無數顆小珍珠最終串起來的珍珠項鍊。
9.結束（背景**《愛拼才會贏》）
（七）收穫與思考：
現在的學生常常夢想成功而又不結合實際，總想一勞永逸，獲得巨大成功，根本不明白大的成功是從小的成功開始的。通過這次活動，讓學生明白了實現目標、理想是乙個循序漸進的過程，不積跬步無以成千里，不積小流無以成江河！
大成功是由無數次小成功累加而得來的！大目標分割成多個中目標，中目標分割成許多小目標，小目標又細分成更多細小且容易實現的簡單目標。於是實現目標成了簡單任務。
簡單目標當然容易實現，小目標既然實現了，中目標當然也能實現；中目標實現了，實現大目標也就不是很難的了。實現任何目標不是問題，問題是你分割了沒有；分割得夠不夠細。
大目標的實現是基於小目標的累積，大成就的達成是基於小成就的累積。成功就是把每一件小事做好。因此，認真地做好今天的事，就是在給明天奠定基礎，記住：成功就是一步步走出來的。
只有做有目標的人，才是活得有意義的人，能看重人生本身這一過程並把握住過程的人，更是活得充實而真實的人，讓我們都來做活得有意義、活得充實而真實的人吧！
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