本人參加工作以來，一直擔任語文教學兼班主任工作。工作中，勤勤肯肯，兢兢業業。注重政治學習，理論學習，把理論與實際相結合，不斷的提高綜合業務素質，潛心鑽研教育教學工作，收到了良好的效果。
尤其是本學年所帶五（4)班，班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上。平常工作中的點滴經驗，現在總結出來，與奮戰在教育教學一的線中隊輔導員們交流、共勉。
一、「愛」字當頭，關愛每乙個孩子
關愛每乙個孩子，是搞好班級管理的前提。每天我總是早早的來到教室，微笑著面對孩子們一張張稚嫩的笑臉，聽著他們朗朗的讀書聲。及時了解掌握每個孩子的學情變化。
當學生作業沒有完成時，我會督促他們完成。當孩子淘氣時，我會叮嚀他們注意安全。課下學生圍在我的身邊，身體不舒服了，心情不舒暢，學生都會主動告訴我。
我總是盡力的關心關心他們，幫助他們。
如：我班有乙個叫張磊的學生，他調皮打架，還經常不能完成家庭作業，經過多次批評教育，都不見效。經了解得知，他的父母關係緊張，經常動手打架，有時還殃及張磊。
張磊身上，臉上都有被打的痕跡。責任感和愛心促使我下定決心，要幫助他和平度過這段陰霾的時光。平日裡我用一切可能的機會，接觸他給他關懷。
做家長工作，請他們多關愛孩子，注意孩子的身心健康。當他不小心踢掉了腳指甲時，我親自為他清洗傷口上藥，揹著他送到醫院，缺課了給他輔導。漸漸地，他不再違反紀律，學習態度、行為習慣也有了明顯好轉，成績有了較大幅度的提高。
不知有多少學生在我的幫助下改變了自己，成為品學兼優的好學生。這都是愛感化著他們；是愛促使他們健康成長，不斷進步。
二、建立民主、自治型班級
教師的教最終是為了不教，教師的管最終是為了不管。在班級管理中，我有意識地培養學生的主體意識，讓學生不僅僅是被動的接受管理，還讓每乙個孩子都參與到班級的管理中來，最大限度的發揮學生的主觀能動性，實現班級的自我管理。建立民主型，自治型班級。
開學不久，我就通過民主選舉產生班級組織，然後和班幹共同商議起草班紀，班規，制定細緻的班風學情獎懲制度和量化分值。在班級公示，讓學生提出修改建議，徵求家長意見，並舉手表決通過。
每天有值日班幹提前到校，課前帶領大家自主學習、值日，根據每個學生的表現進行評分。定期彙總並根據得分進行評比。這樣小組間形成了監督競爭機制。從而建立了民主型，自治型班級體。
三、開展豐富多彩的少先隊活動。
我經常組織學生參加校內外的各種活動，豐富了學生的生活，各方面能力也得到了提高，並取得了驕人成績。此外，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動。通過每日誦讀，積累了知識，開拓展了視野。
通過班級之星選舉，優秀小隊選舉、優秀少先隊員選舉等活動，使孩子們自律、向上……這些活動給孩子們提供了展示自我的舞台，塑造健康人格。
四、致力培養「班幹部」，讓中隊更具有凝聚力。
多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀中隊的工作核心。班幹部參與班級管理，讓他們為班級著想，為班級出力。我在平常工作中隨時隨地針對具體事物，有正對性的對班幹進行指導，定期召開班隊委工作會議。
這樣使每乙個中隊幹部提高了工作能力，增強了集體榮譽感，使班級成為乙個有凝聚力，有向心力的集體，調動了學生自我管理的積極性。
五、利用主題中隊隊會對少先隊員進行思想品德教育
良好的氛圍和環境可以造就人。四月的清明節活動中，組織少先隊員**愛國主義影片，帶領隊員們給革命烈士掃墓，緬懷先烈，激發愛國之情。在五月份的母親節活動中，我和隊員們共同製作了感恩卡，親情卡。
孝心卡和家長分享，家長們的感受體會頗深。在學校舉行的健康節活動中，6名同學分別獲得各項活動的
一、二、三等獎，團體組一等獎。在學校舉辦的書法比賽中獲
二、三等獎。
六、與家長密切配合，達成教育共識。
在教育學生方面，我經常與家長溝通交流。如開學制定班規；學校、班級開展各項活動；班級出現的一些新事物、新情況；在教育教學和各項要求上與家長交換意見，並盡量達成共識。從家長最關心的問題入手，讓家長了解學校教育，幫助家長客觀了解孩子，時時掌握孩子的心理動態以及存在的問題，有的放矢的共同制定教育孩子的方案。
真正實現了家校聯手、齊抓共管，形成一股強大的教育合力，為孩子的健康成長保駕護航。
教書育人是潤物細無聲的工作，是默默的付出不求回報的給予。我在這個工作崗位默默地付出著，欣慰著，辛苦著，也收穫著。但成績只代表過去。在今後的工作中，我將再接再厲，爭取更好的成績。
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