教育就是這樣的一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術。經常有學生上課不專心聽講，怎樣把這小事處理好?是不是習慣性地提醒一下：
「開小差的同學，請注意了。」你細想沒有，這個學生不專心聽講，和那個學生不專心聽講的原因一樣嗎?是因為他以前的知識脫節了，無法聽懂而不聽?
是因為他遇到了傷心事、煩惱事而無法靜下心來聽?是因為他早就預習到了，早就懂了而真的沒必要聽?是因為他從來就不喜歡這門功課?
是因為他不喜歡這個老師而不喜歡這門功課?是因為教師的教學設計有問題?是因為教學進度太慢，引不起他思維的快樂?
是因為教師的某個不經意的動作或話語刺傷了他的自尊，以此來反抗?是因為他身體不好而無法靜下心來聽?……
能這樣思考和實踐的老師，就是能把教育的小事做到位的老師；能把這樣的一件件的教育小事做好的教師，是在做真正的教育，是在做真正的教育科學研究。當前教育科研為什麼那麼浮誇，課題研究為什麼受到那麼多的指責和批評?因為課題研究往往省略了過程中的小事，那些掛在檔案上的教育科研似乎只做大事，做「計畫」「總結」之類的大事，過程中那些一小步乙個小腳印的腳踏實地的事兒，沒人去做，到最後，教育科研只能是一朵沒有生命的塑料花。
年輕的老師們，世上原本就沒有什麼驚天動地的偉業等著我們去做，世上等我們去做的都是些小事情。乙個真正做大事的人，當他做大事的時候，一定會覺得像是做一件小事，舉重若輕，這才是真正做大事的人應有的風範。而這樣一種意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般積累而成。
教育原本也不是什麼驚天動地的偉業，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細節，每天你微笑著對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天你都和孩子親密地接觸一下，每天你都準備好了去上課，每天你都想一想教得怎樣，每天你都記下點教育的軌跡，每天你都做著這些小事，幾年後，你將肩負起學校的一些管理與改革上的重任，那是順理成章的了。
寄語青年教師
敬愛的老師，親愛的小妹 你好！不要說自己不行，去行動才知道自己的潛能 不要說自己做不來，實踐之後才知道自己也很出色 不要愁自己做不完，完成之後才能體會其中的快樂 2015已逝去，但那些沒看到的風景，沒實現的夢想，都在未來等你！給努力的你 耐得住寂寞，才能守得住繁華，該奮鬥的年紀不要選擇安逸。給年輕的...
青年教師規劃
含山小學青年教師五年個人成長規劃 2011 2015 一 自我分析 十餘年的工作實踐使我的課堂教學水平有了一定程度的發展,科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我覺得自己是乙個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真 踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。我比較重視課堂教學實踐，卻相對忽視...
青年教師總結
愛存心間每天都是晴天 今天站在這裡發言其實有些慚愧，現在的我既沒有達到像董老師馬老師那樣，有著豐富的教學經驗和管理方法，也沒有像蔡老師霍老師那樣，已經取得了一定的成績，但我的心裡卻是滿滿的，暖暖的，因為我和所有的老師一樣，我愛我的學生，這也許是我對我工作以來最真切的總結。還記得剛剛聽到要接初三年級時...