我曾有幸在一些學校當過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經驗，體會最深的是：
當你的學生剛學會了「1+2=3」的時候，你得教他「1+3=4」或「2+2=4」，這時候學生普遍認為你這個老師很有水平，你教了許多他們不懂的知識，是個好老師； 如果當你的學生還只知道「1+2=3」的時候，你就去教他們「y=ax+b」，學生可能會認為你發神經，亂七八糟的，在講些什麼都不知道；
如果當你的學生已經知道「1+2=3」的時候，你仍在教他們「1+2=3」，學生會認為你這個人囉嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們「1+1=2」，學生就會普遍地瞧不起你，認為你低能、弱智，從而就可能會出現起鬨、搗亂等現象。
推而廣之，其實現實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂「能人」，其實也往往只是那些在某個領域的知識或者能力略高於自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳並沒有多少高深的學問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的「人情鍊達皆學問」而已，只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高於我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。
如果有乙個人，他的學問真正高深到我們絕大多數人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認同了，至少我們是不關心，也無法關心了。 再比如，我們讀書——看**或閱讀其他文章，我們認為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經有了這方面的感性認識，但還沒有上公升到理性認識，而作者卻把它提高到理性認識的水平，用語言文字表達出來了，這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬於精品了。
再深入一點地考慮，我們學習，一方面要學習書本知識，這是前人總結的體會和經驗；另一方面——也是學習到一定程度以後更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創新，才會有發展，才會學到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻，否則，只能是「炒冷飯」、吃別人嚼過的東西了。
轉眼在一中已經工作一年了，我感到自己要學習的東西還很多。學校為我們這些年輕教師的發展創造了有利環境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心裡也有些感受。
一，在課堂教學方面，我覺得備課詳實的同時，並不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子裡過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當老師真不容易，以前做學生是從沒體會過。
後來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對於學生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當又合理。過於緊張和過於詳細周全的設計有時候反倒不利於教師在課堂上創造出激情的火花。
二，一堂效果好的課並非要有花哨的東西，我們更應該注重事實在在的東西。剛開始一段時間，為了活躍課堂氣氛，我總是喜歡課上幾分鐘給學生講些課外知識，忽視了重點，大部分只是聽個熱鬧，實際收益不大。真正想抓住學生注意力，
更重要得是多從學生角度出發，多關注學生，在課堂中能和學生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活例項，學生的注意力很容易集中。
三,聽課是不能只顧效仿，要考慮學生的具體情況。學生基礎好，師傅在講課是總會擴充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學生反而抓不到重點，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學生講，反映平平，不禁有中失落感。
其實，有些東西是在特定場景下才會產生效果的。
四，在教學過程中，要了解學生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數量也比較多，這樣學生的作業要看兩節課左右，不合格的學生還要進行補考，有時甚至半數左右需要重考，效果不理想。後來，我把學生分成小組，乙個人的表現代表著整個組的優劣，學生無形中產生一種競爭意識，學起來有動力，老師也減輕了負擔。
與學生相處是一門藝術，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴愛結合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：
因為你的存在，而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續前行的。
青年教師成長心得體會
----寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來
時光飛逝，轉眼間，我已經在齊廟小學工作了近兩年的時間。回想這我都幹了些什麼呢？我要感謝領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師。
每一位老師在業務上給予我的指導都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學生們對我的寬容、理解，和鼓勵！這段時間裡，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。
因為年輕，活力有餘而經驗不足，熱情有餘而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。
自身的經歷和豐富的經驗為我們青年教師提出了珍貴的建議：
首先，要有乙個好的心態，淡泊名利，能靜下心來，並且要虛心學習！其次要下功夫鑽研教材，備課，備學生。最後要持之以恆，活到老學到老。我們必須要進行深刻的反思。
一、要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每乙個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經驗告訴我備課如果不夠充分，上課就會不怎麼自信，語言就會不怎麼流暢，學生領悟的就不怎麼深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責我們必須認認真真備好每一節課。
這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己
作為代課老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什麼樣的問題？
為什麼會存在這樣的問題？作為班主任我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進後進生？
今天我都幹了什麼？明天我應該幹什麼??
我們每天這樣反思了嗎？反思後存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認
我雖然是這樣想的，但並沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外乙個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鑽研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
科學發展觀要求，教學要以發展為主題，要以人為本，要統籌兼顧，努力做到全面、協調和可持續發展。作為物理教師，不僅要教好物理學科，更要樹立全域性觀，主動為學生的全面發展創造條件。在物理教學中滲透詩歌與物理、哲學與物理、生活與物理等方面的內容，會讓學生體會到物理學的綜合性、趣味性，培養學生的人文精神，讓學生成為全面發展的高素質的人。
二、做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經驗
剛來到五中，學校要求我們年輕人兼任副班主任，這樣我有幸和劉錦屏老師學習了三年管理班級的工作方法。現在我自己當上了班主任，看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，便暗下決心一定要帶好這個班,要對這些孩子負責。由於管理經驗不夠豐富，剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。
所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，並直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。現在，班級已形成了良好的班風、學風，整個班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上。
2、心存愛心去和學生交流
經常和學生交流，與學生平等和睦地相處，是了解班內學情、學風的有效途徑，這樣才能及時地採取措施解決班內存在的問題，才能及時改進並建立和諧奮進的班集體。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們作為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇於創新、敢於標新立異。
每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的**。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心， 我會充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
青年教師成長心得體會
迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。
然而，任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由乙個剛剛從高校的畢業的學生變成乙個骨幹教師，其中必定要經歷乙個成長過程，這個過程未必就那麼一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。
作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。
一、學會做人
學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管乙個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人，是一們很大的學問，對於各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。
作為青年教師來講，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。
1.心中擁有夢想
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜裡的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走雲霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。
有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放鬆，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧型點燃智慧型，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
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