李世紅自從走上教師崗位後，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂範。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，乙個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用「為人師表」和「教書育人」這兩條作為自己的行為規範。
自從選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。「為教育事業奮鬥終身的獻身精神，」把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用「學為人師、行為示範」的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的「三滿意」教師。
（二）、熱愛學生，誨人不倦
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為「教育的奧秘」，他的座佑銘是「把整個心靈獻給孩子們」。馬卡連柯也說過：「愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。
」乙個教師如果僅僅熱愛教育，那麼他只能是乙個好教師，乙個教師如果把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是乙個完善的教師。由此可知，熱愛學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。
他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個學生，相貌有美有醜，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每乙個學生一視同仁，不偏不倚，對每乙個孩子都「捧著一顆心來，不帶半根草去」。對那些所謂的「差生」更要施與愛的陽光雨露，要像乙個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到「愛心、耐心、恆心」，直到他們養成良好的習慣為止。
要做乙個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。
熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。
對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓乙個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。
所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。
教師是「人類靈魂的工程師」對學生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣「要人敬的必先自敬，重師重在自重。
」教師是學生的良師益友，是學生健康成長直接的指導者和引路人。教師良好的師德修養對學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養。
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我在板橋初級中學工作已是第3個年頭了，這三年既短暫又漫長，這裡邊既有領導的關心 同事的幫助，也有自己的艱辛努力。回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享 一 時刻保持乙個良好的心態。教師是乙份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工...
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張越 時間過的真快，從2012年9月到現在已經快一年半的時間了，在這期間我都不斷在成長。作為乙個剛剛踏上工作崗位的新教師，我有的是激情，有的是幹勁，但是對於踏上三尺講台面對一些朝氣蓬勃，眼裡充滿了求知慾的一大群學生的時候，心理還是有點沒底，尤其是對於怎麼去備課，怎麼去上課這樣的問題，我都是茫然無措，...