尊敬的程院：
您好，上次返校和您在校園裡相遇您說在走之前能否留下一點兒東西，回去之後我認真地思索，現把我的所思所想以及三年的感受寫下來，可能有些話會說的比較犀利，但我沒有別的惡意，就是提供一些想法和建議供您參考，這只是我個人的思考並不代表所有的學生。那好，我們就閒話少敘，進入正題。
上次您說咱學校的學生綜合素質不高，但我自己思考不是綜合素質不高，在我看來是沒文化。文化到底是什麼？是學歷？
是經歷?是閱歷？我覺得都不是。
我覺得文化可以用四句話表達：1.根植於內心的修養；2.
無需提醒的自覺；3.以約束為前提的自由；4.為別人著想的善良。
我覺得只有滿足這四條我們的教育才算初步的成功。或許在您的人才培養裡有本科與專科之別，但在我看來，他們有乙個共同的名字叫大學生，而以上四條應該是當代大學生應具備的基本素質。
2023年當我接到學校的錄取通知書首先映入我眼簾的就是學校的校訓：德技雙修、厚德尚能、樹德立人、修德精技。當時我心裡充滿了期待與憧憬。
因為在我高三那年，我們學校請了各大名校的大學生到我們學校來演講，而各大名校的學生首先講到就是自己的校訓。我至今記得那個清華的學姐講清華的校訓是：「天行健，君子以自強不息」。
她說她們每個清華學子入學時的第一堂課就是講校訓。我記得安徽醫科大學的那個學長講他們的校訓是「好學篤行，造就良醫」。所以當我看到我的大學的校訓時我滿懷期待的以為第一堂課也會講校訓，可是沒有。
直到我畢業一直沒有老師給我們講我們的校訓。我覺的這是高層管理的失敗。乙個高層管理者最重要的技能就是觀念技能，而在乙個組織中，當組織規模不太大，人數較少時，管理靠的是制度，當組織規模擴大人數較多時，管理靠的是使命感價值觀，靠的是文化。
而校訓是我們文化的重要組成部分。
雖然沒有人給我講校訓，我自己把「德技雙修，精技強身」當做我的校訓。坦白講我對學校的校訓很認可，品德和技術要齊頭並修，只有精湛的技術才能塑造一流人才。三年來我一直把它當成我的使命。
學校裡的課大多只注重了「技」，而忘了校訓裡的「德」。所以最後培養出來的人才老師說：「綜合素質差，我一點也不覺得奇怪」。
至於老師說學校裡的活動學生不願參加，作為學生的我同樣可以理解。在大學裡幾乎學校的每場講座我都參加了，我的評價只有乙個字：「差」，講防火的講座，演講者不過就是照著***讀一遍，講愛滋的講座依然如此，學校的講座從來沒有關於夢想的講座，從來沒有關於感恩的講座，從來沒有演講者脫稿激情澎湃的演講過。
這些就是學生不願參加的原因。學生真正需要的講座是關於我們的夢想，關於如何感恩，關於如何正確認識自己的講座，學生不需要為了豐富課餘生活而開的敷衍了事的講座。當然學校的演講也不是都不好，還是有些很好的，比如國學演講，比如從公司裡請的那些企業家的演講，都很好。
接下來我再說說學生的社團活動，我的評價是「娛樂活動佔主流，技術含量低。」除了「英語愛好者」和「數學社團」我想其他的大多是娛樂社團，社團活動唱歌，跳舞，彈結他，輪滑佔了多數，而學術社團寥寥無幾，為什麼我們不建立我們自己的校報呢？大學我最大的遺憾就是未能幫學校籌建文學社團，我本人就是文學愛好者。
依然記得，大一時，自己寫的長篇**《你的微笑和流亡的歌》想在校報上發表，老師說我們學校還沒有校報。我想隨著學校規模的不斷擴大，會有越來越多像我這樣有個文學夢的孩子，可是我發現學校沒有這樣的平台。
綜上所述就是我們的學風為什麼建立的如此失敗。校訓的缺失，講座的敷衍，社團的學術氛圍稀薄，本來有才能的人找不到平台。那麼如何才能建立良好的校風？
我自己的思考是：以校訓為核心，以專接本的學生為例證，支援鼓勵學術社團的建設，注重校園文化的形成，公共區域多些勵志短語，各大系有自己的系訓，使各專業的職業道德和操守深入每乙個學子的內心。學風的建設不是一朝一夕的事，它是乙個長期的動態發展的過程。
我校由於剛起步，經驗不足，生源素質參差不齊，分層教學，因材施教是必然的選擇。但我校的分層教學執行的力度還不夠。上次經過和老師談話，我問老師打算最終要培養怎樣的學生,老師說要使得學生畢業後有一定的理論基礎具備一定的動手實踐能力。
我經過反覆思索我覺得我有不同的看法。
首先我們的一部分生源已經過了本三線，這一部分人之所以沒有去上本科大多是因為經濟原因，出生農村本三的鉅額學費他們承擔不起才來的專科，我認為對於這一部分學生老師的人才培養是目標不適合的，這一部分人具有一定的基礎，無論從學識修養都比他人的認知要深一些，我認為在培養這樣一些人時我們要培養他們不僅要有一定的理論與實踐能力，還應具備一定的科研能力。這些人就是學風建設的主力軍，我們應該為他們搭建學術平台才是，給他們代課的老師應該動用較好的師資優先用那些理論深厚的老師，由於這些學生吸收知識快，老師可以講的深些廣些，且這個班不應該固定，採用淘汰制，用成績作為准入證，成績達不到的不許找關係進入。另外這些人中的大部分人是不滿足專科學歷的，他們中的大部分人有接本的想法，但由於對接本的所知甚少有些人就不了了之了，這就是為什麼13級那些好多過了本三線的人畢業了和那些高考考了200分的人沒啥區別。
我覺得學校在這一方面存在著巨大的漏洞，首先學校應該鼓勵支援那些過兒本三線的學生接本，必要時每個班可強制規定名額。為什麼我說專接本的學生是學風建設主力軍，因為這些學生有清晰的目標，有持久的動力，這些人不用老師盯著他們也會自發的每天去教室，自發的上自習，然後其他的同學自然會效仿，這樣我們學校的整體學習氛圍就會濃一些，學風就會慢慢形成。
對於老師說的學生不愛參加活動，我覺得這個事其實很容易理解，也很正常，每個人的需求和夢想是不同的，有的人可能在大學想成為專業中的領頭羊，這些人自然就會參加相關的活動，有些人想唱歌跳舞，自然會參加那些活動，所以我覺得學校應該做的應該是提供乙個平台，至於參不參加是學生自己的喜好，這個平台盡量要大，要全，要多樣化。
在談談圖書館，我覺得我們的圖書館太可憐了，無論是從藏書量還是建築規模都有些可憐，而且圖書館的開管時間太短，圖書館是乙個學校的象徵，學生很多不是不愛學，而是沒地方學，可能您會說學校正在建新的圖書館，但我們要考慮在新建圖書館的這段時間該怎麼辦，畢竟圖書館的建成可能需要一年半載，但學生們的大學時光只有三年。所以我覺得這個問題需要盡快解決呀。
下面我想談談學校的老師，學校的老師特點有：認真，負責，有朝氣，但也有經驗不足，尤其是專業知識方面的不足，另外老師的工作負荷太大，我校的老師大多剛剛畢業，有些甚至沒有什麼專業上的工作經驗。學校最重要的產品是學生，保證產品質量的關鍵就是老師。
我認為學校在對老師這方面也存在著一些漏洞，他們認真，負責，他們來到了這裡，那麼他們的二次成長是不是該有學校負責呢。我說的成長是專業知識方面的成長，我認為學校應該利用寒暑假、五
一、十一對學校各專業的老師進行有關專業的學習，眾所周知，最先進的技術永遠在一線，比如在建築行業最新的技術bim我們學校的老師可能還不太懂，學校要保持老師的專業知識不斷更新這樣才是對學校老師的負責。
另外我覺得我校過於封閉，之所以沒有學述氣氛是因為我們「走不出去，引不進來」我說的是老師「走不出去，引不進來」。我們學校應該和其他學校多多交流，把我們學校的老師派出去到別的學校講課，再把其他的學校的老師引到我們學校來上課交流。這樣做的好處有以下幾點：
去別的學校講課，講課的老師為了不給本校丟人勢必會好好準備，這樣有利於老師的成長和經驗的積累，其次到我校講課的他校老師會為我校注入新的活力，帶來新的思想和啟發。走出去的不僅是老師，還有學生，鼓勵學生多參加大型比賽，多走出去和自己的同齡人去比較。
我們的授課方式都是面授，授課渠道單一，可以嘗試通過與其他高校合作把他校的網上授課資源共享，或者聘請其他高校老師通過網上授課的方式來加強對學生價值觀的指引與薰陶，我覺的應先學會做人再學會做事，只有培養出懂得感恩的學生我們才算為社會做出了乙份貢獻。
綜上所述學校目前存在的問題有以下幾點：
1.校園文化還有待加強，學風建設還不完善，
2.學校的講座應多些關於夢想，關於感恩的講座
3.我們應該建立自己的校報
4.必須告訴學生學歷也很重要
5.學校目前的培養模式重技輕德
6.圖書館藏書量小且開館時間短
7.各種實驗裝置還不全
8.老師的專業知識沒有更新培訓少且工作負荷大
9.學校過於封閉不能走出去和引進來
10.學校對專接本的宣傳工作不到位
11.對那些過本三線的學生應該採用不同的培養模式
12.授課的渠道較單一
我的解決方法：
1.如何才能建立良好的校風？我自己的思考是：
以校訓為核心，以專接本的學生為例證，支援鼓勵學術社團的建設，注重校園文化的形成，公共區域多些勵志短語，各大系有自己的系訓，使各專業的職業道德和操守深入每乙個學子的內心。
2.如何解決老師的專業知識不足？我認為學校應該利用寒暑假、五
一、十一對學校各專業的老師進行有關專業的學習，使老師的專業知識能夠得到二次成長。
3.對過本三線的學生的培養目標是什麼?我認為在培養這樣一些人時我們要培養他們不僅要有一定的理論與實踐能力，還應具備一定的科研能力。
4.怎樣解決授課渠道單一的問題？我認為可以嘗試通過與其他高校合作把他校的網上授課資源共享，或者聘請其他高校老師通過網上授課的方式來加強對學生價值觀的指引與薰陶
5.如何解決學校如何過於封閉的問題？我認為我們學校應該和其他學校多多交流，把我們學校的老師派出去到別的學校講課，再把其他的學校的老師引到我們學校來上課交流。
學校做的值得肯定的地方：
1.賞罰分明，各種評優評獎公正嚴明
2.高層領導樂於接受意見和批評
3.學校對學生認真負責
4.無論是領導還是老師愛崗敬業
5.對待學生態度和藹可親
6.教學工作總體來說成績優異
以上這些只是我個人的愚見，馬上就要畢業了，其實我有很多想感謝的人要說感謝理工這三年對我的栽培，感謝以程院為代表的各位領導對我的厚愛，感謝我的導員寧曉飛和楊森老師，他們的愛崗敬業，他們的認真負責，我永遠銘記在心。感謝以郜老師為代表的所有的建工系的專業老師，這三年來對我專業上的指導，他們的嚴謹，他們的關懷，他們講課專注的神情都是我心裡最美的回憶。感謝範老師再接本路上的陪伴與支援，因為有你這裡更像乙個家，感謝李美玲和王雲清老師在數學上對我的栽培與厚愛，是你們讓我相信原來老師真的可以只因為有乙個學生還在聽講也要認真講到最後。
我也真誠的希望渤海理工能越來越好，我想我是愛這裡的，愛這裡一群可愛的老師，愛這裡的每一間教室。
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