地方鎮王崮山完小鄭立華
2023年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學語文骨幹教師培訓班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓，並深受啟發。下面我就平邑縣小學語文骨幹教師培訓談幾點學習體會：
一、好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。
教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，並把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的餘地。
同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯絡的紐帶。
在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。那麼，教師如何能扮演好橋的角色呢？在參加了平邑縣小學語文骨幹培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多優秀教師的課堂教學藝術後，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。
只有激起了學生學習的興趣，才能激發學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不願意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。
教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做「條塊」式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的慾望，最後我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識並加以運用，以達到葉聖陶先生所說的：
「教是為了不教」的終極目標。
二、好的語文教師是一把鑰匙
在這次培訓中青島市著名特級教師張偉老師在講授《成吉思汗與鷹》時，將課外閱讀材料引進課堂給我留下了深刻的印象。的確，教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經濟的日益發展，學生光學會教材上的知識，已經不能滿足日後自身發展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野；就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。怎樣才能做好拓展學生閱讀視野的鑰匙呢？
首先，培養學生的閱讀興趣，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點上，我們寧願讓學生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。其次，做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認真指導。
再次，培養良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣，記讀書筆記的習慣，閱讀中提問題的習慣等語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師的這個引導者的角色地位顯得越來越重要。
三、好的語文老師是開路先鋒
人文精神是對「人」的「存在」的思考，是對「人」的價值、「人」的生存意義的關注，是對人類命運、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統的填鴨式教學適得其反，人文精神傳輸重在薰陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。
首先是情感上要豐富而真誠，「感人心者莫先乎情。」語文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到薰陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為範。
在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。「行」的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。
最後，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑑賞能和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。通過小學語文骨幹教師培訓班學習，也讓我清楚地認識到什麼是人文素養，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是乙個語文老師的基本功。
在本次培訓中幾位著名的優秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動、游刃有餘地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊，正是這深厚的文化底蘊，讓他們走向了今天的講台，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學生。我願意做這樣的老師的學生，我更要做這樣的老師
在為期乙個月的骨幹培訓班中，與專家對話，使我不僅得到了高密度的資訊，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式；與優秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養課程開啟了我們的眼界，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優秀的教師應是思考者，應是有自己的系統而完整的教育價值觀的科研型教師。
正像一位老師所說的：「這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞台，給我展示自我、收穫自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……」
參加暑期小學語文市級骨幹教師培訓反思
7月8日至12日，我非常榮幸地參加了 長沙市小學語文骨幹教師培訓班 的學習活動。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，始終以骨幹教師的標準 對照自己，要求自己。積極參加骨幹班的每一次活動。雖然短短五天的時間非 常有限，但這次培訓活動給我的收穫卻是無限的。一 收穫了先進的教育教學理論 1 7月8日，我們...
小學語文骨幹教師培訓
二 好的語文教師是一把鑰匙 聽了周鶯歌和陳小潔老師的講座，我明白了教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經濟的日益發展，學生光學會教材上的知識，已經不能滿足日後自身發展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野 就要求我們不能整天圍著...
參加暑期小學語文市級骨幹教師培訓反思 2023年教育
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