小學語文骨幹教師培訓總結

十月九號至十三號我很榮幸地參加了義務教育新課程骨幹，整個培訓內容從引領、名師論教、、學員論壇等多方面為我們制定了詳盡的培訓，。各位知名專家、學者和一線的幾位知名從自己切身的經驗出發，暢談了他們對教育各個領域的獨特見解。使我在上和理論上得到了很大的提公升。

我受益良多，以下是我的點滴體會：

第一、原先對課程改革的不到位，總覺得改不改沒什麼大不了的，有這個必要嗎？通過培訓後認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的「授人以魚不如授人以漁」，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。

有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會遇到各種各樣的問題、，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

第二、我認識到要想上出一堂優質高效的語文課教師必須要認真解讀文字，在此基礎上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有餘的駕馭課堂，才能使得的情感產生碰撞進而撞出智慧型的火。

第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學生平等對話。

第四、語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有力和吸引學生的魅力，《》()。第

五、制定大量閱讀的計畫，讀什麼書、怎樣、怎樣激勵學生讀好書，怎樣與學生攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣等這些都是我們教師要思考的。第六、「用教材教，還是教教材？」在這次培訓中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。

對啊，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是乙個憑藉，所以課堂上教師抓住乙個詞語、乙個或者一段話對學生進行或者是語言的、情感的激發、或者是開發學生的思維和能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑藉一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。第

七、小學閱讀教學是培養學生閱讀興趣和的過程。語文教師首先要培養學生的閱讀興趣，怎樣培養？每位教師都有自己不同的做法，但是共同的都離不開教師創設的豐富多彩的、生動的、詩意盎然的令學生喜的語文課堂；此外，閱讀興趣要及早激發，能從一年級開始就不要拖到。

最後我要說的是，在培訓過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業，他們善於鑽研，善於，善於，所以才成就了他們富有詩意的課堂、化的教學思，也成就了他們的旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學之路還很漫長，吾將上下而求索吧！

〔小學語文骨幹教師培訓總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】