對上了眼你會相思的
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劉雲生在講座「乙個人的群讀與一群人的個讀」中說，對經典有那份緣，對上了眼，你會相思的。李大聖的講座中也說，對上了眼，不帶走，你會相思的。很幸運，正是因為這次培訓，我對教育學院有了那份緣。
於是，在這段美好的時光裡，我有幸聆聽了各大名師的講座。我帶走了的，那有關於教學，關於人生的很多思考。沒帶走的，我會相思的。
那是關於馮維的智慧型，陳捷的優雅，劉雲生的深邃，王小毅的激情，陳昌發的細膩，董曉宇的純粹，李大聖的幽默，任運昌的深刻，張承鳳的韻味……我對上了眼，我會相思的。
一、關於教育理念。
巴蜀小學張詠梅在「做有人生意義的教育」的講座中說：教育的最高境界是促使學生自我生長、自我教育，讓每個人都成為最好的自己。
面對素質教育的深入人心和新課程目標全面啟動。首先要求我們教師切實更新教育觀念、接受新的教育理念，以人為本、從實際出發、因材施教。從專家的報告中，我感受到傳統的教師角色在新課程的背景下已不適應了，或者說是遠遠不夠了。
在新課程的目標下，教師必須確立自己組織者、合作者、交流者和指導者、評價者等多元整合的教師角色。在評價方式上，我們也要改變過去只對學生進行結果性評價，融入形成性評價，過程性評價。使我們對學生的評價更準確，更有效，更有激勵性。
由於新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷，所以教學不再只是授道解惑的過程，而是建立與開發的過程，要以學生為本，將學生看成是教學的主體，讓學生真正成為課堂的主人；課堂也要真正成為師生互動、生生互動、共同發展的平台。課堂上讓學生積極主動地進行科學**、成敗體驗、合作交流，這樣學生既能充分張揚個性、體現民主又能共同發展。
二、關於課堂教學。
渝中區教師進修校王小毅在「小學語文課堂教學藝術」的講座中說：課堂是生命成長的地方。
課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是乙個由師與生、教與學彼此控制的系統。我們要改變傳統教育 「惟師是從」的**型師生觀，要構建師生之間的相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、和諧的師生關係；徹底打破教師的「一言堂」慣例，要讓學生主動積極參與課堂，大膽發表自己的見解；徹底拋棄教師心靈深處沉積多年的「唯我獨尊」觀念，要主動和學生交朋友，放下架子與學生談心，俯下身子與學生進行交流，傾聽他們的想法和心事，能夠為學生創造乙個良好、輕鬆的學習氛圍，使學生變得更加自然、更加真實、學習也更加愉快。與此同時教師也會獲得快樂，獲得了學生對你的肯定和認可，教學成績優異、自己的教學水平會進一步提高。
在這一階段裡，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。我想在以後的教學工作中，我將緊跟新課改的步伐，貫徹新課改精神，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，上好每一節課,認真而有效地進行教學反思。
三、關於教師職業。
西南大學教授馮維在「教師心理素質和心理健康」中說：要做個有智慧型的教師。
重慶科技學院教授陳捷在「教師禮儀與形象」中說：要做個優雅的教師。
教育學院張家瓊教授在「有效教學及其設計」中說：要做個有教學智慧型，有激情，有風格的教師。
教育學院任運昌教授說：要做個用百分之四十來做事，用百分之六十來思考的教師。
教師必須要有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，嫻熟的監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。對於教學評價更理性更成熟，教師要用發展的觀點和標準來評價學生，要看到他們每個人都有巨大的發展潛力，在評價標準的掌握上要有一定的針對性，每個人都有被別人認可和接受的心理需求，所以評價應著眼於學生，注重長期的效應，注重過程。由於學生是多樣化的，我們的評價原則也要因人而異，因「事」而異，相信在我們每位教師的精心評價下，孩子們會越來越好的。
我要努力做乙個創新型的教師，使學生將來更適應社會的發展。
四、關於教育科研。
教育學院教授谷生華在「語文教育科研基礎」講座中說：只有通過教育科研，教師才了解國際國內教育發展的現狀和發展趨勢，接受現代教育思想，樹立新的教育理念，找出其自身存在的不足，及時加以改進；只有通過教育科研，教師才不斷改進教育教學方法，創造性地選擇教學內容和教學方法，有針對性地培養學生的個性和特長，使自己的教育教學效果不斷提高；只有通過教育科研，才可以提高教師的素質，使教師在實踐中鍛鍊，在改革中成長。
我是一名普通小學語文教師，知識積累不足，教學理論學習不深，在教學科研方面，力不從心，這次培訓使我受益匪淺。
作為一線教師，在教學同時進行適當的科研是必須的。實際上，所謂研究就是「橫切蘋果」。變換一下思維角度、視角、層次，我們就會有新的發現，新的思想。
實際教學中我們要破除思維定勢，把握思維策略，於不疑處有疑，於大背景下發現小問題，於小現象中發現大道理，於不經意處發現閃光點點。未來教育需要科研型的教師，而不再是「教書匠」。培訓之前我總感覺，只要教好自己的課有良好的教學成績就萬事大吉了，以沒時間為藉口，根本沒去學習那些深奧的教育教學理論，不進行課後反思，及時進行小結，更談不上寫**和搞課題研究了。
通過這次的培訓學習，讓我們深切地體會到自己知識的貧乏、教育理論的枯竭。以後我也要學著多擠時間，多學習，盡量在理論上多鑽研，多動筆、多總結、多積累，向科研型教師靠近。
五、關於教師成長。
教委師範處李源田在「名師成長論壇」的講座中說到名師成長，主張熟悉教育百家，博採眾家之長，用心研究幾家，形成教育主張，聯絡教學實際，實踐生成智慧型。
學習中我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。以前我不太注重自己的教學反思，也不善於在自己的教學中去進行總結，更不會在教學中去大膽嘗試新的教學理念與方法。
現在我知道了要想使自己的專業化發展加快，就必須去對自己的教學進行不斷地反思，不能閉門造車，要大膽向同事請教，不恥下問。要多讀教育理論專著，向名師取經，聯絡實際，切實生成智慧型，形成自己的教育風格。
六、關於自身不足。
教育學院教授任運昌在講座中說到教育的「六字箴言」：激勵、鼓舞和喚醒。
我想，正是因為這次培訓，激勵了我對語文教學的激情，鼓舞了參與課改研究的信心，喚醒了我最初對人生的理想。
當然，通過培訓研修，我發現自身還是有很多缺點要改正，很多不足要彌補。我反思到自己平常不愛積累和動筆，對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高，缺乏工作的積極性和主動性。回到自己的學校後，我將把感悟、體會和教育教學方法應用到教學中去，發揮骨幹教師的輻射作用，帶動學校教師的整體發展。
七、關於教育學院
如果說，這次培訓中，諸多名師專家給我們帶來的一堂堂精彩絕倫的講座是我們的精神食糧，思想大餐的話，那教育學院就是我們享受這頓大餐的，富麗堂皇，服務一流的五星級酒店。
如果說，以前我們還在課改的行程中迷茫彷徨，在小學語文教學的荒漠中艱難前行，那教育學院一定是我們教學旅途中的良師益友，為我們乾涸的小學語文教學捧上了絲絲清泉。
如果說，真的對上了眼，不帶走，會相思的。
那我只好承認，關於教育學院，關於名師風采，關於專家魅力，關於我的那些可愛的同學們，我會相思的。
市級骨幹教師培訓總結
四 觀摩了專家名師風采 這次培訓活動的一大特色就是理論聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。通過 老師們的教學觀摩課 多 的展示和對教材的完美處理，結合例項，我們了解了閱讀課教學中的情感教學滲透，同時我聆聽了有關閱讀，寫作和語法的教學展示。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學...
小學數學市級骨幹教師培訓學習總結
白花鎮曹長君 從2014年11月到2015年11月，我有幸參加了宜賓市翠屏區進修校舉辦的為期3天的市級骨幹教師培訓學習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣。在這兩年的的時間裡，通過在進修校的面授學習，兩年的高階小學國培網路學習，到翠屏區人民路小學 李莊鎮小 翠屏棠小等學校觀摩聽課，自我研修，教學...
小學數學市級骨幹教師培訓學習總結
三 教育教學實踐得到了有效的指導 該如何教好書，上好課，提高課堂教學的實效性，各位專家和教育名師都從不同的方面給出了答案。讓課堂成為師生共同成長的地方，教育者首先要成為讀書人，教師應讓讀書成為自己生命的組成部分。上好課，功夫在課外。教師應多看書，不僅看專業的書，也要看相關的兒童讀物和心理學方面的書。...