聽馮恩洪講座有感

前些日子，我們學校部分老師在東河區區委聽取了著名教育家馮恩洪先生的講座，我感觸頗深，為了進一步了解馮恩洪先生，我特地上網查閱了一些關於他的資料，使我更加全面的了解了這位中國現階段的偉大教育家。

馮恩洪，全國教育專家委員會會長，英國劍橋教育委員會中國總顧問，上海馮恩洪校長培訓工作室主任，中國發展研究院副院長，工商管理碩士，特級教師，全國勞動模範，中國十大教育英才。在這些光環之下，我卻看到了馮恩洪先生那顆對教育孜孜追求的心。

聽講座的乙個下午我如坐春風，馮教授沒有用講稿，也沒有用課件，甚至沒有乙個發言提綱，而且一直坐著，說出的話沒有囉嗦，沒有重複，許多話還是哲理般的，名言般的，格言般的話語。除了個別我聽過讀過的話語和例子以及觀點外，我聽得是聚精會神，受益非淺。其中的幾個例子我映像非常的深刻。

我想談一下我的感受。

馮恩洪先生在講座中提到了乙個日本弱智老師的故事，當時我的震動簡直是太大了。原因有三點

一．這位老師的學歷是碩士。這在我們現階段的中國簡直是不可想象的，因為我們這些碩士生們認為以他們的學歷教幾個弱智簡直就是大材小用。

二．他仍然在學習，所學的課程是對弱智學生的深造，並且是自費。在我們中國就業後學習的一般來說是公費，但是大部分人仍然不願意學。

三．還有就是他對這個學生的教育目的。他說如果他能把這個孩子教育成乙個自力的人，那麼國家就少了乙個負擔。這種高尚的令人折服的教育理念讓我這個剛參加工作的人感到自愧不如。

魏書生老師說：「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神」那麼對於這位教弱智學生的老師來說我感覺他就是「神」，甚至比「神」還偉大。如果我的教育理念或者是教育的境界能過達到這位老師的話，那麼我的教育水平自然而然的就會上公升。

因為這是乙個必然的結果。人最難解決的就是思想問題，一旦思想問題解決了，那麼其它的問題就迎刃而解了。這也就引出了馮教授在對學生早戀為題上所做的思想工作。

早戀是我們現在學生中普遍存在的問題。雖然我們教的是六年級，但是我們的學生已經懵懵懂懂的有了這方面的意思。在班級裡經常會發現一些遞紙條的同學。

而我們的處理方法一般是大罵責怪。而這樣的做的結果往往是事倍功半，甚至於起了反作用。

而馮教授卻通過四首歌，把這個問題輕鬆的解決掉了。我在這裡就不在贅述馮教授對這四首歌曲的應用了。那麼我認為馮教授成功的原因是完全的把握了學生的心裡，從學生的心態入手，從他所想的入手，加以正確的引導。

馮教授沒有吧自己放在學生的對立面，而是把自己放在了學生的角度考慮問題。使乙個教育問題變成了乙個相互**相互研究的問題。讓學生從難以接受，到聽從勸導到最後的拍手鼓掌。

可以想象學生對這個問題的態度從本質上解決了。

這又讓我想起了前幾天楊一仁局長的講座。其實換位思考的方法很不錯，只是人們不願意去做。楊局長講了一位著名的教育家在講述自己成功經驗是所堅持的兩點：

一．假如我是孩子。

二．假如是我的孩子。

我想如果任何的老師能堅持這兩點的話，那麼他必成名師。

為什麼馮恩洪教授能如此嫻熟的駕馭學生，讓學生從心裡面佩服他呢？我認為原因是馮老師對學習的堅持。從85年開始馮教授每天堅持學習乙個小時，這種學習是在馮老師已經取得了巨大成績的基礎上進行的。

所以這更加的說明了學習的重要性。作為我們新老師要不斷的給自己充電，不斷的提高自己的教育教學水平。時時把握最新的教育動態，給自己的學生以最新的資訊和學習方法，提高他們的綜合能力。

最後我提點希望。馮教授的講話中說了乙個另我們恥辱的事情：現在的世界市場是，資金在華爾街，研發中心在印度，生產車間在中國。

這對我們的評價是真實的，但我們不能永遠自己心甘情願地當生產車間。那麼這個重任就落在了我們現在這些老師的頭上。我希望通過我們這樣一代的老師的奮鬥，能夠改變這個巨大的生產車間。

能夠使他變為世界的核心。