（一）專業設定有鮮明的地方特色
物流管理（港口方向）專業是我院2023年申報，2023年經廣西區教育廳批准開始招生的專業，是我院在北部灣經濟區和亚细安自由**區雙重背景下，根據地方高職院校為地方經濟與產業服務的基本原則開設的新興專業，專業開設之初我們就制訂了具有港口物流產業特色的專業培養計畫。目前，在廣西區內我院是唯一開設物流管理（港口方向）專業的高校。
（二）專業群構建取得初步成效
圍繞港口物流行業，以港口物流工作過程與專案分工，我們陸續開設了港口物流機械與自動控制、物流管理（港口物流方向）、物流管理（採購與**鏈方向）、報關與國際貨運、商務經紀與**（進出口報檢方向）、國際**等專業，港口物流專業群初具規模，在專業教學方面我們注重師資共用，資源共享，專業群建設成效顯著。
（三）專業辦學規模大，學生在校人數多
物流管理專業雖然在我院起步較晚，但是發展速度極為迅猛，在改革、調整和發展中我院的物流管理專業不斷壯大。從2023年至今短短5年時間，我們一共招收了728名學生，每年學生數量保持在三個班規模，目前，該專業在校生有418人，為我院發展壯大做出了重大貢獻。
（四）專業建設取得了顯著成效
1.在人才培養模式改革方面
創新人才培養模式。積極探索與北部灣港口物流企業、國際物流企業的深入合作，建立工學結合、校企結合的人才培養模式。
（1）用改革的理念優化人才培養方案，在職業崗位分析和對應的工作任務分析的基礎上制定出全新的專業教學標準和課程標準。
（2）以校企合作、工學結合為切入點，創新人才培養的體制，充分利用企業的人才、裝置和情景資源，讓企業及企業一線技術人員深度參與人才培養方案論證、教材開發、和課程建設。
（3）加大師資隊伍建設力度，加強高層次專業帶頭人培養、「雙師型」教師培養和骨幹教師培養，從企業聘請一批技術骨幹和能工巧匠擔任兼職教師，形成一支與專業辦學規模相適應的、愛崗敬業的、技能精湛的、結構合理的和特色鮮明的「雙師型」結構教學團隊。
（4）通過人才需求調研和工作任務分析，明確港口、物流企業的工作任務和職業能力要求，以工作任務為主線確定課程設定，以典型港口物流工作過程和工作情景組織課程教學，讓理論與實踐相融合，推動課堂教學方式改革。
（5）建立裝置先進、功能完善、職業氛圍濃厚的校內和校外兩種實訓基地。校內實訓基地要集教學、培訓於一體，校外實訓基地要能滿足工學交替要求。確定頂崗實習管理和考核標準，優化實訓條件、創新實訓手段、提高實訓效果。
2.在專業建設與改革方面
物流管理（港口方向）專業自從2023年開辦以來，經過五年的專業建設，已構建了能實現人才培養目標、以職業能力培養為核心、基本體現職業性、實踐性和開放性的課程體系。在專業建設與改革方面的一些特色主要體現在以下幾個方面：
（1）2023年，我院物流管理（港口方向）專業被確定為院級重點建設專業；
（2）2023年， 院級課題《物流管理教師團隊研究》批准立項；
（3）2023年，該專業核心課程《現代港口物流管理》立項為院級精品課程；
（4）2023年，由物流管理專業教師主編，具有鮮明的港口特色的《物流管理工作過程專案實訓》校本實踐教材開始試用，經過兩年的不斷修改和調整，該教材日益完善；
（5）2023年，由物流管理專業教師主編，依據港口崗位分工和職業資格證兩者合一的《物流管理證崗合一知識概要》，校本實踐教材開始試用；
（6）2023年，《以港口物流專業群建設為核心的教學團隊研究》批准為廣西教育廳新世紀教改課題；
（7） 2023年，《以高職院校為依託的開放性公共實訓基地模式研究》批准為廣西「十二五」規劃課題。
經過幾年來的教學改革和實踐，雖然取得了一定的成績，但是，現行的專業課程體系仍未能突破以學科教育為本位的課程框架，我們一直在進行專業建設和課程改革，2023年9月，我們申報了該專業改革的院級課題《專業群教師團隊建設的院級政策研究》，以及2023年廣西區新世紀教改課題《面向港口物流業的物流管理專業實踐課程一體化開發與研究》。
3.在專業教學團隊建設方面
本專業有乙個區級級教學團隊建設專案，乙個院級教學團隊建設專案，乙個由校內和企業雙方組成的專業建設指導委員會。校企合作，專兼結合的「雙師型」教學團隊初步形成。一般而言，由校內專任教師講授理論課，校外兼職教師操作實踐課。
其中，共有專任教師8人，以富有教學經驗的中年教師為主，其中，具有副教授以上職稱2人，具有講師職稱的教師4名，具有研究生學歷的4人，「雙師型」教師4名，此外，重視校企合作，共聘請到5位港口物流行業具有豐富實踐經驗的專家作為兼職教師，教師隊伍實踐能力強。
物流管理專業教師情況一覽表
4.在實訓基地建設方面
實踐教學是本專業培養技能型人才和實施「工學結合」特色教學的關鍵環節，我們主要通過校內實訓室與校外實訓基地相結合的方式，培養學生的實際操作技能，目前，物流管理（港口方向）專業擁有校內實訓室3個；一是「物流綜合實訓室」、「物流軟體實訓室」、「物流特種技能操作實訓基地」，在上述實訓室裡，學生可以按照港口物流崗位技能要求進行有針對性的技能訓練。另外，一些大型港口裝置和難以在校內完成的實踐教學主要通過校外實訓企業完成，目前，與專業緊密合作的港口物流企業有北海港股份****、欽州港股份****、北海四方國際物流****、北海海格國際物流****、北海趙文軍貨運公司等企業，通過校企合作平台組織實踐教學，提高實踐課程開出率，增強實際操作能力，提高綜合職業能力，使實踐教學充分體現工作過程的完整性。
物流管理專業校外實訓基本一覽表
5.在實踐教學技術與改革方面
（1）一體化實踐教學體系初步形成
物流管理專業建設與改革一貫注重實踐教學過程的實踐性、開放性和職業性，強化實踐能力的培養。實驗、實訓、實習是實踐教學的三個關鍵環節。按照港口物流的崗位分工，依據人才培養方案，構建了梯級和層次分明的基本素質技能訓練、普通崗位專業技能訓練和高階崗位綜合技能訓三個模組的一體化實踐教學體系。
（2）校企合作的校內外實訓基地運轉良好
目前，我院物流管理（港口方向）專業實訓裝置較為齊全，現擁有3個校內實訓室；一是「物流綜合實訓室」、「物流軟體實訓室」、「物流特種技能操作實訓基地」，把實踐教學作為人才培養的主要手段，並已經建立6個校外實習基地，如北海港股份****、欽州港股份****、北海四方國際物流****、北海海格國際物流****、北海趙文軍貨運公司、北海錦城國際物流****等企業，通過校企合作平台組織實踐教學，提高實踐課程開出率，增強實際操作能力，提高綜合職業能力，使實踐教學充分體現工作過程的完整性。
（3）實訓專案與實訓教材開發成果顯著
在實施物流管理專業實踐教學計畫時，我們嚴格按照目前港口物流企業崗位分工以及各崗位工作過程對技能的基本要求把實訓分化為數個專案，根據專案的梯級結構我們組織校內專職教師和來自於校外港口物流企業的兼職教師編寫了兩本校本實訓教材；《物流管理工作過程專案實訓》和《物流管理證崗合一知識概要》，這些教材有目的性的針對港口物流技能教學，效果顯著。
（4）把職業資格認證培訓納入實踐教學體系
學生職業能力的培養始終是實踐教學建設和改革的乙個重點，並把職業資格證的培訓納入到實踐教學體系中，學生可以選考的職業資格證書有：物流師證、人力資源管理師證、報關證、報檢證、跟單員證、物流採購員證等，學生職業資格證獲得率平均達80%。
5.在學生技能培養方面
為充分利用校內外實訓基地，提高學生動手操作能力，我們逐步形成了技能培養特色模式，即「2天校外崗位見習」+「校內實訓室操作」+「2周港口物流企業頂崗實習」+「畢業實習」，開學之初，我們組織新生到港口物流企業進行崗位認識見習，使學生明確企業對技能的基本要求，校內專業學習期間，我們開足專業技能實訓課，在校內實訓室裡學生學習各種物流軟體、硬體的操作，第三個學期，學生走進港口物流企業，進行不同崗位的2周頂崗實習，然後，第五學期，學生到企業進行為期一年的畢業實習。這種技能培養特色模式產生了較大效果，該專業學生在廣西區物流技能大賽中獲得二等獎。
6.在學生就業方面
由於培養方式方法得當，畢業生就業率高，已經培養出來的二屆畢業生（共296人）服務於廣西北部灣經濟區沿海港口企業及其他內河港口企業，一次就業率達91.56%以上。
物流管理專業建設規劃
2008 2010年 一 專業人才需求和職業崗位分析 1 物流人才需求狀況 作為與香港 澳門的聯結，珠三角地域是承接沿海發達地區資本外溢 產業轉移的首選地帶，廣東省已經初步形成了公路 鐵路 水運 民航和管道5種方式並存的綜合運輸體系。在水運方面，廣東省全省臨海，有深圳港 黃埔港 南沙港 湛江港等都是...
物流管理專業建設匯報稿
管理科學與工程學院 匯報人 劉敏 2012年11月10日 各位專家 領導 老師們 大家下午好！我是管理科學與工程學院物流管理專業的教師，首先對各位專家領導及同仁們到場指導工作表示熱烈的歡迎，下面由我代表物流管理專業全體教師主要從以下六個方面匯報一下本專業建設的基本情況。1.專業建設基本現狀簡介 1....
物流管理專業建設推進年
重大推進專案表 專業 物流管理 附件1物流管理專業雙師教師隊伍建設實施方案 雙師素質教師隊伍建設是高職院校師資隊伍建設的重要方面，建設一支 素質高 技能強 特色明 狀態穩 的雙師素質教師隊伍，已經成為高職院校教育教學改革與發展的迫切需要，直接關係到學校人才培養的質量。為確保我校教師隊伍能適應職業教育...