雖然作為新老師對繪本的了解只能說是鳳毛麟角，在組長顧老師的帶領下，我們新教育課題組的老師們圍繞「繪本閱讀」開展了一系列豐富的閱讀活動，每次教研活動那激烈的討論氛圍，讓我深刻的體驗到了老師們的協作精神、認真態度。在此我就這學期的「繪本閱讀」做乙個階段性小結吧，小結如下幾點：
一、豐富多彩教研活動，提公升教育教學質量
作為一名剛上崗的新教師，對於教研課還有許多不清楚的地方。本學期有幸學習了幾位經驗豐富老師的具有特色的教研活動，屈老師的溫馨、小陸老師的可愛、陸老師的趣味、張老師的流暢等等都給我留下了深刻的印象，在聽聽、看看、聊聊、想想中進一步了解了各個教研活動的精巧設計、意義價值等等，讓我這個繪本教學的「門外漢」有了些許的認識和理解，也從側面增強了自身的教育教學質量。就同一繪本《月亮的味道》教研課活動，我們還與「蘭芝草」課題組，進行了互動交流，分享兩組設計、組織活動上的不同想法，迸發了更多的火花。
在小陸老師的《變色鳥》教研課活動中，我們還有幸邀請到了教研員王明珠老師、徐虹潔主任、張穎黎園長親臨指導，通過領導的講評，我收穫頗多，對一些模糊的環節處理也豁然開朗，對我下個學期的教研課活動，也做了有效的鋪墊，增強了自己開展活動的信心！
二、形式多樣閱讀活動，增強自身閱讀能力
在豐富多彩的教研課活動基礎上，我們還設計了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角「紅袋鼠樂園」，在圖書袋裡，我們精心的準備了許多優秀的繪本圖書《漏》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養成了良好的閱讀習慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進一步喜愛上了閱讀。
在學期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發放了「致家長的一封信」和「親子閱讀調查問卷」，得到了大多數家長的認可，他們認為開展親子閱讀對孩子的各方面的進步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養幼兒良好的閱讀習慣！在自主性遊戲裡，我們還創設了「快樂演播室」，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀後的興趣。本來計畫的「圖書漂流」因為流感等原因未開展，希望在下學期可以繼續。
通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現提高中，意識到了閱讀的重要性，增強了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學期的收穫一定會更大！
三、認真學習文章報告，提高理論素養
除此之外，平時我們也很注重理論學習，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題牆飾：推動活動開展的載體》、《手心裡的光》等等優秀的理**章。
通過研讀各位專家對繪本教學、意義等各方面的觀點認識，提高了我們一線工作者對教育實踐的正確把握。這些理論的支撐，對於我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學有了乙個比較完整、正確的認識，在實際教學的各個環節也有了促進改善作用。
本學期我們還參與了園本研修主題活動：話說師幼關係，新教育等課題結題活動等等，我們也乘此機會，聆聽了相關的報告，園本研修活動，主題鮮明，準備充分，形式豐富多樣，通過問題討論、看**和錄影、案例研討等，幫助我梳理了已有的經驗，理清了「師幼關係」的概念，進一步了解了它的本質內涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實的報告中，我深刻的感受到了實幼繪本教學的書香、崑曲教學的雅韻相得益彰。
活動中專家對三個課題的價值和意義給予了肯定和褒獎的同時，在課題管理、文字撰寫的規範性，成果歸納梳理的邏輯性、課題後續研究的方向等提出了建設性意見，對我們以後的課題開展的科學、有效的衍生和拓展起到領航作用。
繪本教育，應該讓孩子體驗閱讀的帶來的多種愉悅感，從小培養良好的閱讀習慣，正確對待閱讀時出現的各種小細節的處理，培養幼兒的多種能力！希望在下個階段中，我們的努力能讓這意義重大的繪本教育工作，繼續展現它的魅力！
繪本閱讀教研小結（2）：
【內容簡介】
派老頭今天的心情糟糕透了，他一肚子的煩惱，也不願意和菲菲一起玩，只呆呆地望著窗外。菲菲可不知道什麼叫「心情不好」，他在椅子上轉來轉去，一會兒咬咬自己的尾巴，一會兒跳到桌子上喝一口咖啡，偷一塊糖，然後又跳到地上，上了沙發，坐到桌子上。對於菲菲的胡鬧，派老頭真的發火了。
第一次看到如此生氣的派老頭，菲菲決定想個辦法讓派老頭高興起來。
菲菲約派老頭一起去釣魚，派老頭起先十分不情願。菲菲於是在廚房裡釣魚給派老頭看，派老頭還是無動於衷。菲菲轉念一想，去了木匠房，把曾經派老頭釣到的肥魚標本放進箱子裡拿去給派老頭看。
可派老頭根本不理會。菲菲又去了木匠房，瞄準了房子裡的釣竿，假裝自己的腳被木柴垛卡住了，呼喚派老頭來救他。派老頭果然來了，他看到菲菲拿著釣竿東倒西歪要去釣魚的堅決樣子，終於露出了笑容，答應和菲菲一起去釣魚。
郊外安靜極了，派老頭和菲菲坐在船上，快樂地釣到了兩條鯡魚，此時派老頭的心情也好得不得了。
【閱讀要點】
1、在這個故事中有很多派老頭和搗蛋貓菲菲的對話，借助人物語言中的提示語可以很好地體會派老頭的心情，以及菲菲的妙計所帶給派老頭心情上的變化。
2、菲菲為了使派老頭開心起來想了乙個辦法，這個辦法可以引導孩子簡要地複述，並談一談辦法巧妙在什麼地方。
3、書中有一段十分優美的郊外靜謐環境描寫，作家通過深秋的色彩描寫來烘托乙份恬靜的心情，可以讓學生反覆誦讀、背誦。
4、派老頭所謂的「糟糕心情」，可以讓學生在書中找一找究竟是什麼原因導致他的心情很不好。細分析之後，會發現派老頭的壞心情都是一些無足輕重的小事所致。我們往往也被生活中的一些小事，搞得自己心情不好，我們應該像菲菲一樣用積極的心態改變自己的「陰雨」般的心情，讓自己快樂起來。
【閱讀前】
老師請小朋友說一說「自己有心情不好的時候嗎？大約是因為什麼事令自己的心情不好，變得不開心？」讓孩子們分享彼此的心情故事之後，再告訴小朋友：
我們一起來閱讀《菲菲的開心妙計》這本書，是講乙隻搗蛋貓菲菲如何用巧妙的辦法讓派老頭高興起來的故事。請小朋友在閱讀的時候，注意留心菲菲的妙計哦！
【閱讀中】
閱讀這本書的時候，老師在朗讀到菲菲決定「得想個辦法讓老頭高興起來」的時候，讓孩子們充分發揮自己的想象，大膽地來猜一猜菲菲的好辦法。當孩子們根據書的封面**菲菲將用釣魚的辦法讓派老頭高興起來的時候，就順勢翻頁，驗證小朋友們的猜測。
【閱讀後】
老師和小朋友們一起討論：菲菲想出了乙個怎樣的辦法？巧妙在什麼地方？
菲菲是怎麼想到這樣乙個好辦法的？派老頭喜歡菲菲想出的好辦法嗎？以後當派老頭再遇到心情不好的時候，他會如何讓自己快樂起來呢？
【閱讀活動】
一、故事車廂
菲菲想的開心妙計我們可以抓住一些重點詞一步步地把故事簡單地寫在下面的故事車廂裡。比一比誰寫得又準確又好。
二、心情大搜尋
派老頭的心情前後發生了很大的變化，讓我們把描寫他心情變化的句子找出來。也可以學一學書中心情描寫的方法。
三、我的心情ab面
小朋友們你常常有心情不好的時候嗎？你是用什麼辦法讓自己高興起來的呢？你一定也有許多開心的時刻，是在什麼時候，又是因為什麼原因呢？
讓我們把自己的心情小故事寫下來，與其他同伴一起分享吧！
第二本：《菲菲的生日蛋糕》
——為心愛的人做乙個生日蛋糕
【閱讀心得】
派老頭的搗蛋貓菲菲一年要過三個生日。因為過生日很有趣，能做好吃的生日蛋糕。可是這一次派老頭為了做蛋糕可費了好大的勁。
他準備好了做蛋糕的雞蛋，卻找不到麵粉；他準備去買麵粉，卻發現自行車的車胎破了；他準備補車帶，要去木工房拿工具的時候，卻發現木工房鎖著，鑰匙不見了；他準備去拿落在井底的鑰匙，卻發現沒有細竿子；他準備找細竿子，卻發現要有梯子才行；可是梯子卻被古大爺家那頭易怒的公牛枕著睡覺呢。怎樣才能拿到梯子呢？派老頭想出了乙個妙計，他把家裡的花窗簾綁在菲菲的尾巴上，用老式的留聲機放出**，引誘公牛離開梯子。
事情並沒有如派老頭所料想的那樣順利，菲菲在奔跑的過程中打翻了一籃子雞蛋，害派老頭不僅摔了個大跟頭，還損失了一條褲子。
如此的驚險經歷過後，我們的派老頭和菲菲終於做好了蛋糕，他們在自己家的花園裡愜意地享受著美味的生日蛋糕。
這個故事讀完一遍之後，再去讀第二遍，我們的腦海裡不經意地會想起趙詠華唱的《早餐》：「……為心愛的人做乙份早餐 ，讓他在咖啡香裡醒來……為心愛的人做乙份早餐 ，讓他在忌廉香裡醒來……為心愛的人做乙份早餐，讓他從美夢中醒來。要他一口一口把我的愛通通吃完，我要他一點一點感受家的溫暖。
」為了給菲菲做乙個生日蛋糕，派老頭做了許多村裡人認為的傻事情——爬房頂、給貓的尾巴上綁窗簾、鬥公牛，可派老頭一點也不在乎，他依然很執著、很用心地要給菲菲做乙個生日蛋糕。也許當派老頭坐在花園的木頭椅子上吃蛋糕的時候，只有他自己和菲菲才能品出蛋糕不一般的味道來。
在我們身邊也有許多朋友、親人，他們也像派老頭愛菲菲一樣愛著我們，為了給我們做乙個「生日蛋糕」，他們不怕任何困難，盡心竭力。當我們在吃蛋糕的時候，我們是不是也像菲菲一樣雙手捧著蛋糕，千萬個的捨不得呢？對於這個充滿愛和溫暖的蛋糕，我們只有感恩，一點一點地讓愛在我們的嘴裡慢慢融化，進入心田。
第三本：《菲菲小時候丟了》
—— 生活中多了乙隻貓
【閱讀心得】
《菲菲小時候丟了》主要講了這樣乙個故事：派老頭和他的母雞們住在鄉下一座小木房裡，他時常感到很孤獨。這個時候，鄰居安大媽送給他乙個寫著「菲菲牌青豆」的紙盒，裡面有乙隻可愛的小貓。
小貓菲菲的到來打破了派老頭孤獨的生活，他驚喜地發現菲菲居然會說話。於是他每天和菲菲聊天、嬉鬧，還給菲菲做個一條揹帶褲。
可是有一天早晨，派老頭醒來的時候他找不到菲菲了——丟了！他找遍了各個角落都沒有找到，菲菲究竟去哪兒了呢？原來菲菲在草叢裡遇到了乙隻可怕的大怪物——豬獾。
菲菲驚慌失措地躲進了乙個廢棄的箱子裡，哭著，企求著派老頭來救他，最後終於等到了。派老頭原來是尋著住在他們家的小動物所留下的自己的鞋子、褲帶找到菲菲的。菲菲平安地回到了派老頭的身邊，從此他們幸福地生活在了一起。
這是乙個回憶的故事，作者用倒敘的手法，寫小貓菲菲躺在派老頭的懷裡要求派老頭講它小時候丟了的故事。他們一道回憶，派老頭的臉上洋溢著溫暖的微笑。沒有菲菲的時候，派老頭的生活裡只有孤獨；有了菲菲，他的生活變得有了色彩。
書中的人物有著豐富的表情。我們可以特別來關注派老頭的那雙眼睛，孤獨的他眼睛總是呆呆的、直鉤鉤的，沒有神采。菲菲闖入生活之後，他的眼睛快樂地眯縫著，像彎彎的小月牙。
當他在著急地尋找菲菲的時候，眼睛又變成了直鉤鉤的，他是怕再一次回到孤獨之中吧？找到菲菲之後，彎彎的小月牙重新回到了他的臉上。一切的變化只因為生活中多了乙隻可愛的貓。
而菲菲呢，他總是睜著他的大眼睛，一天中大半的時間都是咧開嘴樂個不停，當他躲在箱子裡覺得無依無靠時他的眼淚就滾滾而出，讓人看了充滿憐憫，迫不及待地想衝進畫面中去抱抱他。
除了派老頭和菲菲，那一幅掛在派老頭家牆上的畫——一頭牛，也充滿了戲劇性。牛呀，有時在畫框裡當紳士，有時在畫框裡咧開嘴大笑，有時從畫框裡探出頭來幫派老頭找菲菲，有時躲在畫框裡只露出乙隻眼睛偷看，有時在畫框裡呼呼大睡。真是有趣極了！
派老頭一定也很喜歡這幅畫。
派老頭的生活中有鄰居，有母雞，可是他都不喜歡，只有菲菲他覺得是最好的，也許這就是緣分吧。一旦因緣分而成為了親密的朋友，就離不開了；一旦分離重新找回的時候，感情就顯得更牢固了。生活中多了乙隻貓，也就多了乙份珍惜。
繪本閱讀評價
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