課題研究階段性總結
從本課題獲准立項到現在已經一年有餘，為了能真正提高初中數學課堂教學的質量，我們課題組全體成員在實施中認真學習創新教育理論，用課改理念指導實踐，用課改理念反思教學，用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自願地參與到教學活動中來，一邊受到良好的學習效果。為使課題能穩步有序地進行，並收到良好的成效，我校召開課題研究匯報會，每週由各個課題組匯報課題研究進展並現場做課，盤點這一年來的探索，也享受到課改真諦帶來的豐收與喜悅。
一、加強了與本課題研究相關的理論學習
自從課題申報立項以來，我們課題組成員進一步學習有關有效教學的理論，如《有效教學的實踐與反思》、《有效教學和諧課堂》等，提高課題成員的素質，澄清有效教學的概念，強化有效教學的意識，提高對有效教學的認識水平。
二、課題進展及實驗成果
根據課題計畫，我們採取調查法、行動研究法、文獻分析法、經驗總結法進行研究，目前已經進行了前兩個階段的工作。
（一） 準備階段：在此階段我們完成了課題方案的設計，
並請專家論證可行性；制定了課題研究計畫，申報、確定了課題；利用網路、非網路收集了各種實驗資料，為課題研究做好前期工作。
（二）實施階段
1、開展問卷調查，了解學生目前的學習狀況。
2、以課堂為切入點、生成點開展形式新穎靈活多樣的教學活動。靈活多樣的課堂教學手段，激發學生學習興趣。
通過這些活動開展，取得下列成效：
學生方面：
1、學生喜歡上數學課了。課堂上與教師大膽對話、提問質疑，學習中與同學熱烈討論，互相交流，課堂氣氛活躍。
2、學生綜合能力提高了。學生的學習思路開闊了，提高了合理運用知識資訊的意識和能力。學會運用自己的直覺和想象力去體驗、去猜測；掌握運用多種方法、通過多種途徑尋求任何乙個可能結果的策略；自主學習能力提高了。
教師方面：
1、課堂教學方法發生明顯變化，課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學生以美的薰陶。
2、教師課後主動反思課堂教學，每個課題組成員都養成了寫課後反思的良好教研習慣。
三、課題研究的主要問題和困難
1、由於課題剛實施，加上教師缺乏經驗，實施過程中也出現了一些不成熟的地方，如課題研究與課堂教學有時脫離等現象。
2、教師自身的學科素養有待提公升，課題研究層次不夠清晰。
3、課題組研究成員數量不足，有待增加。
四、下一階段研究計畫
1、繼續收集資料，及時歸類，及時反思。加強理論學習，提高業務理論水平。
2、從如何培養學生學習數學興趣入手，來提高課堂教學的有效性。
3、課題注重實施有效課堂教學的策略研究。
《初中數學分層教學模式的研究》
課題研究階段性總結
沐浴店中心初級中學
2011.11
數學分層教學模式
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《初中數學分層教學分層教學研究》結題報告
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有關初中數學分層教學的實踐研究
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