趙莉 第五十六號教室是乙個神奇的地方，它培育了太多太多的人才。然而，它的確是乙個奇蹟，但是，不是那間漏水而又破舊的教室的奇蹟。奇蹟，就發生在老師以及孩子們的心靈上。
曾經有人這樣比喻說：每個孩子的心靈都是一塊玉石。的確，教師的義務就是對他們進行雕琢。
教育的秘訣，不是讓孩子去怕你，因為怕挨你的罵而做作業，認真地看書。或者討你的歡喜，在你提問時，說不符合自己內心的話。有的時候，要做某一樣東西時，你表面上、嘴上說好，其實心裡卻不屑一顧。
這是乙個親身經歷：
在學校裡的日子，有些時候，最怕老師問的問題就是：今天的作業多不多？有些時候，因為這個問題，會左右為難很久很久。
有些時候，明明可能要做到九點鐘的作業，卻說不多。我也會想，我為什麼要這麼說，是為了討好老師嗎？真的，太多時候是口是心非的。
不是怕老師罵，而是已經成為一種條件反**，一種習慣——跟著老師的喜好走。
在家裡的時候，有的時候還會倔兩句，但在學校裡，就偏偏把叛逆的性格埋起來，當然，有的時候有人把那種「叛逆的性格」叫個性。無論怎樣，還是惟命是從比較好。
曾經的理想是老師，我當時的想法是：一心一意愛著學生，和孩子們變成哥們姐們的關係。但是，現在來看，這種方法並不行得通，因為如果你善待他們，他們也不會善待你，就像猴子耍把戲，很聽你的話，依著主人，但依然是要被人耍的。
做乙個老師還是很有威風的，可是，做老師的苦與累，是只有真正做才能感受得到的。教育的秘訣，是真愛，是讓學生像自己的孩子一樣，善待他們。
好吧，現在回到「奇蹟」 這乙個話題。
值得欣喜的是，教室和教師讀的音差不多，正是這個諧音字，解開了整個教室的核心：第五十六號教師的奇蹟，這樣的一切，是教師創造出來的。
那是奇蹟，又不是奇蹟，很多人說愛可以創造出奇蹟，很多人說愛可以誕生奇蹟，乙個教師需要用愛來創造奇蹟，老師是為國家奉獻的，無論他願意不願意，總是要愛。奇蹟會在那一刻降臨。
學會雷夫老師的「這一招」，當老師又有什麼難呢？道德發展六階段，雷夫用全身心的付出換來的是他和他的孩子們一起創造了乙個又乙個奇蹟！他用事實詮釋了「教師」偉大。
他是個了不起的教師，我是不是也可以像他一樣創造奇蹟呢？又如何才能像他一樣創造出奇蹟呢。
首先，雷夫有非同一般的父愛之情。
他深深戀著自己的學生，自己的學校，自己的教室，即使是乙個破舊又有點漏雨的教室，也是那麼的令人忘懷。沒有了愛，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。一切，都在教師生涯中付出了心血，用了太多太多的時間來研究，最後的出成果，談何容易？
第二，雷夫特別講究方法。
無論是閱讀還是寫作、考試甚至是遊戲，雷夫都不斷思索、實驗、探求孩子喜歡容易接受的方法。他認為學校只是要盡可能地培養孩子們的興趣和良好的習慣，教會孩子學會思考和明辨是非的能力，而不是把孩子們都塑造成為我們老師心目中那種「好孩子」。
第三，雷夫善於用心，堅持用心去愛，用心去做。
「乙個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。」用心的前提是什麼？無非就是愛，愛這一職業，愛自己的崗位。
沒有了愛，就不能從教師這個職業中獲得樂趣。覺得教書枯燥是因為不曾用心，不曾將愛放入行動中；不懂將學習與生活相結合，計較著「你錯我錯」這類事情，卻忘了教師是乙個講究奉獻的職業，忘了自己奉獻的靈魂。
雷夫，乙個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他的敬業與愛心，在我們身邊，有很多老師並不遜於他，可以說，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每乙個孩子，然而，不一樣的是，他收穫了成功，他創造了奇蹟。那是五十六號教室的奇蹟，也是五十六號教師的奇蹟。
因此，雷夫老師不再平凡，不再普通，然而他的偉大，卻也是平凡。
那種平凡，是偉大。他平凡地工作，平凡地播種與收穫，播種平凡，收穫奇蹟，他不是用嘴與手，而是用自己的心與愛教學。像每乙個母親都是偉大的一樣，每乙個教師都是偉大的，平凡的偉大，只要付出了汗水，就是偉大的。
平凡的偉大，偉大的平凡，這就是乙個普普通通的職業：教師。
《第五十六號教室的奇蹟》讀後感
3 支援應該凌駕於嘲弄之上。我讓他們知道，對掉球的隊友大吼是自相矛盾的 大吼通常是因為想贏，然而羞辱隊友只會讓 犯錯者 更容易出錯 他會爬不知道怎麼打球才好。第56號教室的學生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇。善待隊友，這是雷夫老師想要告訴大家的。可是，我認為這同樣也是一種信任...
讀《第五十六號教室的奇蹟》有感
雷夫 艾斯奎斯的奇蹟 南街小學張明軍 我接觸 第五十六號教室的奇蹟 這本書比較早，以前零星地有一些了解，很不連貫，通讀它，則是近期的事情。這本書的作者是美國最有趣 最有影響力的教師，任職於洛杉磯霍巴特小學。他在這所小學的第56號教室任教快30年了，沒有人能替代他。他深受孩子們喜歡，孩子們如著迷般地每...
五十六教室讀後感馬春玉
讀 56號教室的奇蹟 有感 從剛剛畢業的大學生到現在工作兩年，感覺對工作已經有了慣性和惰性。這段時間一直在讀 第五十六號教室 我覺得雷夫老師的教育理念和教育方法給了我新的方向和新的認識。首先，是對教育的理解。教育的本質是育人，而我卻錯誤的實行了它。書中說要孩子變成愛學習的天使，把教室稱之為 家 在這...