高三（8）班李海烽 2012.1.6
本學期，我繼續堅持貫徹和執行學校路線方針、政策。以「辦人民滿意的教育」為宗旨，敬崗愛業，做好教學和班主任工作。其具體工作總結如下：
首先，樹立正確的教育觀念，用於指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教；注重學生的養成教育，避免單純的「智育第一」；公平對待每乙個學生，尊重學生的人格與尊嚴；注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣；體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流；發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。
第一，狀態調整。高三開學後，利用乙個班會，要求全體同學總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每乙個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。
據後來得情況看，效果相當不錯。
第二、學習習慣的培養。正所謂「習慣決定命運」！其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。
我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計畫入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習「學習常規」，落實並掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂於無序。
第三，道德素養教育。陶行知先生說過「千教萬教教會做人，千學萬學學做真人」。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。
我們組織這方面班會的主題有「面對高三」、「集體榮譽與個人行為」等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。
第四、抓典型，以點帶面以點補面。本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。
所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種型別：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。
對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
第五、質量檢查成績的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不准重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過於自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣
a、科學調整各科學習時間。
b、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
c、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
d、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取「強化學習」的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究「戰略和戰術」。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
這個學期，我在盡心盡力地把這個班帶好，但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作經驗有限，期末了回過頭來看，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,優秀生的培養問題；後進生的轉化問題等等。一學期下來，也積累了不少經驗與教訓，這為我今後做好工作奠定了良好的基礎。
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