以前聽過一句話是這麼說的：高年級的班主任像師長，低年級的班主任像父母。我覺得這句話告訴了我怎麼去明確乙個畢業班班主任的身份。便是用好溝通，去爭取做乙個好「師長」。
「師」是指老師，交給學生知識；「長」是學長，大學裡喊比自己年長的學生叫做「學姐」「學長」。其實裡面的關係除了尊重以外還有朋友的含義。
要想當好乙個「師長」，就需要「溝通」這個法寶，並且一定要是「有效溝通」才行。我和我的學生溝通的方式有很多：日常裡我是乙個名副其實的「嚴厲肖老師」，課間和課後和學生做朋友進行交流，平時還有**，blog，tel，e-mail等方式。
最終的的目的就是讓學生喜歡我，從而「成就」我這個「師長」
當然，家長的配合和信任，學校領導的關懷，同事的經驗和建議等等都是我做好班主任工作所應該好好珍惜和感謝的。我深知一名教師的責任，一名班主任的責任。一言之，學生在進步，我也在成長，只要堅持把自己的收穫不斷地積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會分析問題總結經驗，我相信：
我就會做得更好。
用一句書上看來的話一起共勉：班主任就像老舍先生養花的樂趣一樣——「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是班主任工作的樂趣。」
班主任工作有感
班主任工作總結 魯迅先生曾經說過 教育根植於愛 一位著名的外國教育家更是一針見血地指出 沒有了愛就沒有教育 說法，班主任必須懂得 欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木 的道理 同時班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活 心理健康 人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以...
成長班主任工作有感
成長許海帆前段時間參加班主任培訓時，培訓專家跟我們分享了美國教育心理學博士吉諾特先生的這樣一段話 在學校當了若干年教師後，我得到了乙個令人惶恐的結論 教學的成功與失敗，我是決定性的因素。我個人採用的方式和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘 我...
《班主任工作漫談》有感
積極正確的人生態度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態度 工作態度。少抱怨環境，多改變自我。要求我們用一種積極的 樂觀的態度對待人生，對待工作，對待學生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔，少推責任。就是說要樹立正確的人生觀 世界觀 價值觀。這是乙個人的人生態度 工作態度的根本。...