易縣教育局
關於中小學教師專業發展情況的匯報
（2023年5月17日）
尊敬的各位領導：
首先我代表易縣教育局對您們蒞臨我縣檢查指導工作表示熱烈歡迎。下面就我縣中小學教師專業發展學校建設情況，向各位領導做簡要匯報，不足之處敬請批評指正。
一、基本情況
易縣總面積2534平方公里，總人口56萬，素有「七山一水二分田」之稱。2023年，全縣財政收入完成3.31億元，農民人均純收入僅達到3678元，是省級扶貧開發工作重點縣。
全縣共有各級各類學校、幼兒園181所，在校生80439人，教職工4540人，是典型的窮縣辦大教育。我縣中小學教師專業化發展學校建設工作自2023年起步，目前已建成縣級教師專業發展學校示範校22所，申報市級教師專業發展學校示範校4所，省級教師專業發展學校示範校1所。
二、主要舉措
（一）深刻認識，奠定教師專業發展堅實基礎
作為山區大縣，全縣教師隊伍存在著年齡老化，學科結構不合理，崗位學歷水平不高，專業學科教師短缺等問題。整體偏低的教師專業水平嚴重制約著縣域教育的進一步發展，特別是國家教育改革和發展綱要頒布以來，新形勢下的教育需求和師資隊伍水平之間的矛盾顯得更加突出。
教育大計，教師為本。我們深刻認識到，教育改革和發展，教師是關鍵，而專業化發展則是教師的必由之路。大力加強中小學教師專業發展學校建設，促進教師專業化發展，提公升全縣整體教育教學水平和綜合教育能力，已成為當前縣域教育改革與發展的當務之急和迫切需要。
為此，我們成立了由局長為組長，主管副局長為副組長，進修學校校長和局辦公室、人事、普教、教研、計財、督導、電教儀器站、成職教、電大等相關股室負責人為成員的中小學教師專業發展學校建設工作領導小組，切實加強對此項工作的領導。各學校也成立了相應組織機構，並實行校長負責制，一崗雙責，具體負責教師專業化發展學校建設。
構建了縣—學區—學校**和縣—直屬學校管理平台，分級管理，分層負責。同時，充分整合教師進修學校、教研、電教等資源，成立了繼續教育與管理中心，作為教師專業發展學校建設的總校，承擔全縣專業發展工作的組織、管理與協調、指導任務。學區負責本轄區內工作的組織、管理、協調、指導任務。
學校科學合理確定學校規劃，建立教師成長檔案，明確教師專業成長目標，促進學校特色發展。
（二）科學規劃，明確教師專業發展努力方向
經過深入調研，廣泛論證，充分聽取各方意見和建議，結合我縣實際，制訂了《教師專業發展學校建設三年規劃》和《關於建設中小學教師專業發展學校促進教師專業發展的意見》，確定了近期、中期、遠期三期階段性建設目標。即：2023年9月—2023年12月，建立縣級教師專業發展示範學校22所，市級教師專業發展示範學校4所，省級教師專業發展示範學校1所。
2023年1月—2023年12月，全縣中心小學以上的學校全部建成縣級教師專業發展示範學校，50%的學校建成市級教師專業發展示範學校，15%的學校建成省級教師專業發展示範學校。2023年1月—2023年12月，全縣中心小學以上學校全部建成市級教師專業發展示範學校，30%的學校建成省級教師專業發展示範學校。清晰的思路，具體的目標，明確了我縣教師專業發展的努力方向。
（三）強化舉措，創新教師專業發展鮮活載體
幾年來，我們樹立「以活動促發展，以活動促提高」思想，想千方，設百計，拓寬渠道，加大投入，用靈活的方法，多樣的形式，鮮活的載體促進了教師專業發展工作的有效開展。
1、加強師德建設。開展以「修師德、強師能、鑄師魂、做新時期優秀教師」和「愛與責任」為主題的徵文活動，增強全體教師的責任感和使命感，切實提高教師的師德素養；開展向易縣中學楊軍、西陵初中特崗教師馮超、高陌鄉辛庄頭小學張艷菊、紫荊關小學孫金蘭等愛崗敬業、勇於創新的優秀師德典型學習活動。特別是張艷菊老師，多年來，無私照顧本村單親學生龍婉玉，贏得了全體學生的愛戴、家長的尊重和同事的讚揚，在社會上反響很大。
通過開展活動，激發教師工作熱情，端正工作態度，改進工作作風，創新工作方法，爭做新時期優秀教師。
2、加強對外學習。一是積極走出去。為更新理念，拓寬思路，我們積極組織全縣校長和骨幹教師參加國家、省、市各級各類培訓。
近兩年，參加了在北京舉辦的全國校長、德育主任及骨幹班主任培訓會；組織教師參加保定市教育局組織的骨幹班主任培訓會；組織部分中小學德育校長、主任參加中國教育協會德育專業委員會舉辦的「以尊重為價值導向，推動班主任工作」研討會；參加保定市舉辦的「全國班主任專業化發展之路」系列講座等。
截至目前，全縣273名校長全部完成了十一五校長提高培訓；骨幹教師參加國家級培訓4人，省級培訓129人，市級培訓768人，參加國培計畫96人。
同時，積極組織校長和骨幹教師到北京、唐山、石家莊、山東、湖北、江蘇等地參觀考察，取人之長，補己之短；回來後，由繼管中心、普教、教研等部門組織二次培訓，請部分校長教師談考察體會。目前，唐山豐南區的中小學教育管理、山東杜郎口中學的辦學模式、江蘇洋思中學的發展理念等已在全縣產生了巨大反響，為我縣教育的再發展提供了借鑑。
二是主動請進來。主動聘請德育報社長張國巨集、原教育部基教司司長王文湛、教育規劃綱要起草組組長郭振友、保定市特級教師講學團等知名專家、學者到我縣講學，與校長教師面對面交流，解答教育管理及教學工作中的實際問題和困惑，增強了學習的針對性和實效性，取得了明顯成效。2023年以來，我們組織專家講座10場，內容涉及學校管理、班主任工作、中高考方向以及學科教學、師生心理健康等方方面面，近萬人次參加。
3、加強校本研修。立足崗位，結合實際，牢固樹立「科研興教，教研興校」思想，按照「以校為本，研訓一體」工作思路，由繼管中心牽頭，各相關部門協同配合，各學校各顯其能，開展了富有成效的校本研修工作。
易縣中學倡導教研工作的「三種精神」：開拓進取勇於創新的精神，扎扎實實、實事求是的精神，與新課程同行的與時俱進精神。做到了「乙個結合」「兩個發揮」：
集體備課與個人備課相結合，發揮骨幹教師和名師作用，發揮集體智慧型和優勢。強化了集體備課的「三個環節」：確定內容和主講人，分頭提前準備；準備預學案；組織集體備課確定教學案。
開展了「六個一」活動：教師每課有一次教學反思，每週向備課組提供乙個教學問題，每月向教研組提供乙個教學案例，每學期上一節校級研討課，完成一篇有價值的教研**，建立乙個班級學生學習檔案。開展「兩項評比」，設立「兩個論壇」：
學校每學期組織一次**和課堂案例評比，一次教學大賽評比；學校每學期圍繞新課程標準開展一次「教師論壇」，圍繞校本教研開展一次「名師論壇」。認真紮實的校本教研，推動了該校教育教學質量的全面提高，連續多年榮獲「保定市全面提高教育教學質量立功單位」稱號。2023年，該校被評為「保定市優秀教育科研型學校」。
此外，還有第二高中開展的「三聲」校園（朗朗的讀書聲、動聽的歌聲、激昂的口號聲）活動；實驗中學數學教學的「三階段、四環節教學法」；第一小學以「水文化」為引領，保障教師身心健康的做法；第三小學的「攀登英語」和「數學分層測試」等等。
紮實有效地校本研修，已成為教師專業成長的重要途徑，已成為教師間相互學習、共同提高的重要橋梁。教師間共同切磋，分享經驗，形成了乙個教與學的共同體，學科內形成了以老帶新、合作、和諧的良好氛圍，推動了新課程改革，為教育內涵發展提供了不竭動力。
4、加強縣域培訓。我們成立了以主管局長為首的課程改革領導小組，制訂了「以課程培訓為龍頭，以課堂教學改革為中心，以高考改革為方向，以培養優質人才為目標」的課程改革思路，高中段由易縣中學牽頭，各科兼職教研員具體負責本學科的培訓與研討。小學、初中由縣教研員、學區研訓員和學科中心組成員具體負責學科培訓。
同時，為檢驗培訓成果，積極開展各種評比活動。如「全縣中小學青年教師課件製作評比大賽」，「易縣中小學教學標兵評選」，「易縣中小學教師優質課大賽」，「易縣中小學教師說課大賽」等，這些活動，不僅為教師的成長搭建了展示平台，促進了教師專業化發展，更形成了願學樂教的濃厚氛圍。
2023年10月至2023年3月，我們舉行了中小學教學管理人員評課大賽，參賽人員包括校長、分管副校長和教務主任。為實現「以活動促提高」的目的，我們提前5個多月下發通知，要求他們加強學習，深入課堂，做好充分準備；活動中，對課堂實錄選擇、評委確定、人員分組、成績統計等各個環節，做到了公平公正，確保了活動的實效性。活動結束後，及時總結，印發通報，公布成績，使參賽人員了解自己存在的差距和不足，明確了努力方向。
這一做法，受到了《中國教育報》的高度關注。4月14日，《中國教育報》記者部主任張聖華、駐華北地區記者部主任劉新軍和記者周紅松專程到我縣採訪，張聖華主任對我們這項活動給予了高度評價，他說，「新形勢下的校長不應該只是社會活動家，而更應該成為善管理、精業務的教育家，要努力引導校長『做該做的事』。易縣開展的這項活動，為推動校長實現這一角色的轉變，選準了切入點，找準了突破口，是一項值得充分肯定的創新舉措！
」（四）健全機制，構築教師專業發展堅強屏障
為實現教師專業發展的常態化、制度化和規範化，繼管中心、普教、教研等相關部門深入基層，廣泛調研，結合實際，修訂完善了一系列規章制度，為教師專業發展工作構築起了堅強屏障。
完善了基礎教育量化實施方案。重點加大對音、體、美、資訊科技等專業教師的考核力度，每年按照基本理論、技能與特長、作課水平三項內容量化打分，全縣排隊，並與評優評模和績效工資結合起來，與幹部教師切身利益結合起來，充分調動廣大幹部教師的工作積極性。
出台了《易縣中小學德育工作評估辦法》、《易縣特色學校建設實施辦法》、《易縣骨幹教師管理辦法》、《易縣教學評估細則》、《易縣教科研工作獎勵辦法》等相關檔案。檔案明確規定，要不斷加大德育骨幹隊伍培訓力度，積極組織德育幹部及骨幹教師參加各種培訓；設立德育工作創新獎，鼓勵開展校本德育教研；凡不是骨幹教師不能參加同級的評優評模，並將建設中小學教師專業發展學校建設情況列為年終督導評估內容，進一步制定量化考評體系，定期對中小學教師專業化建設進行督導檢查,查詢問題,鼓勵先進,充分調動教師自我發展的積極性和主動性。
健全經費保障機制。把中小學教師專業化發展學校建設列入各校年度工作規劃，按照學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓費，其中3%由繼管中心集中統一使用，2%由學校用於參加培訓教師所需的培訓費、資料費、差旅費、住宿費和伙食補貼等，由教育局支付中心負責落實並監管。
三、顯著成效
幾年來，在上級部門正確領導和大力支援，全縣教育工作者的共同努力下，我們堅持「以評促建，以評促發展」的原則，堅持走教師專業化發展之路，教師培訓質量和教育幹部管理水平顯著提高，受到了上級領導的肯定和社會的讚譽。
優質教育資源進一步擴大。全縣初中已經調整為12所，提前完成了三年規劃，校均規模達到1300人；小學調整為58所，校均規模不斷擴大。義務教育階段學校布局更趨科學、合理，管理更加規範，得到了學生家長和社會的一致認可，到2023年底，共有34所學校通過市標準化學校驗收，全縣義務教育標準化學校比例居保定市前列，大面積提高了義務教育的辦學水平，為提公升學校管理水平和提高教育教學質量奠定了堅實基礎，為學校的持續發展增強了後勁。
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