xx鎮中心初中教科研工作計畫
一、指導思想
樹立科研服務意識，以《寶應縣教育局教科室2023年度工作計畫》為指標，以積極實施素質教育全面提高教育質量為目的，以新的教育改革為主要內容，積極進行科學研究。全面樹立「科研興校、科研興教」的觀念，以科研為動力推動我校各項工作的全面發展。
二、工作目標
根本目標：全面提高教育教學質量。
具體目標：
1.教育科研教師普及率達到60%。
2.形成各級別課題並存，內容全面的課題結構。
3.形成以部分名優教師為骨幹的研究型高素質的教師隊伍。
三、具體措施
（一）、加強對教育科研工作的計畫管理
「凡事予則立，不予則廢」。計畫是實施一項工作的藍圖，有乙個好的工作計畫，這個工作就成功了一半。所以，我們對教育科研工作的規範管理，首先要從加強教育科研工作計畫管理開始的，學校每學期認真制定了全校開展教育科研工作的計畫，對開展教育科研工作的目的、任務、重點、措施等都有具體的安排。
在這個計畫的指導之下，各年級、各課題研究小組和個人要制定具體的實驗研究計畫。對教育科研計畫實施規範管理，使全校教師心中有數，克服教育科研工作的隨意性和盲目性，從而使教育科研走上規範化的軌道。
（二）、加強對教育科研組織機構的管理
教育科研的組織機構是使教育科研工作得以順利開展的保證，要使教育科研工作能夠深入持久的開展，就必須加強對教育科研組織機構的管理。
1、學校成立教育科研領導小組。由校長任組長，副校長、教務處主任、教科室主任、教研組長等為成員，全面負責全校教育科研的領導及管理工作。
2、成立教科研課題實驗小組。根據學校教育科研重點課題的立項，組織專人對重點課題進行實驗研究。任務到人，職責明確。
實驗工作都要通過課題實驗小組去完成。加強對實驗小組的管理，是加強教育科研管理的重要內容。
3、發揮教研組、年級組在教育科研中的作用。教研是科研的基礎，科研促進教研。我們在教研組、年級組開展備課教研的基礎上，根據年段特點，下達科研課題，讓教研組、年級組承擔一定的科研課題的任務，發揮教研組、年級組在教育科研中的作用。
（三）、加強教育科研的課題管理
要加強學校教育科研工作的管理，必須加強對課題的管理，課題是教育科研的具體化，把學校加強開展的各種課題管理好了，教育科研工作才能真正深入開展。「十一五」立項課題的研究要圍繞如何提高教育教學質量，要貼近學校實際以及熱點話題：如何培養學生良好的行為習慣和健康的心理。
對課題的管理我們要做好以下幾點工作： 制定課題實驗方案；課題實驗過程中定期舉行專題研討活動；對課題進行階段性小結；對課題進行驗收評估；對課題進行理論總結，拿出課題成果；在校內推廣課題成果。
（四）、加強對教育科研規章制度的管理
為了使教育科研工作規範化，制度化，在教育科研規範管理過程中，我們要特別注重教育科研管理的規章制度的管理。我們要健全教育科研學習例會制度、考核評估制度、獎勵方案和優秀成果評選辦法。明確教育科研領導小組職責、辦公室職責和課題組職責。
這些規章制度都要在工作和研究中認真落實，使學校的教育科研工作，沿著正確的軌道深入發展，取得良好的效果。
（五）、認真組織青年教師讀書活動和省、市、縣教育學會及教科所組織的**評比活動
鼓勵廣大教師認真學習教育教學理論，不斷總結教育教學經驗和撰寫讀書學習心得。撰寫出有質量的**積極參評，力爭**在數量和質量上都超過往年。
（六）豐富教科研氛圍
1、進行優質課評比。認真組織教師研討、交流，推薦優秀選手，並遵照活動計畫，積極主動地配合，確保評比活動的整體推進，保質保量地完成。達到以評促研、以研促教的目的，為實現教學工作跨越式發展起到積極的促進作用。
2、辦好教研刊物《荷之韻》。本學期《荷之韻》將依託教科室、教務處等部門，全面承載起「校本教研」的重任，提公升課題研究的水平，推動課堂教學的改革，促進青年教師的成長。
3、創設積極、快樂上進的教研環境。本學期我們將利用櫥窗、廣播台來營造濃厚的校園文化氛圍，讓人心情愉快、舒暢，倍感溫馨、快樂，全面體現「以人為本」的教育環境。
（七）、加強教育科研的檔案資料的管理
教育科研資料管理是教育科研管理中的一項重要工作。檔案資料是教育科研過程的原始記錄，是我們進行整理、歸納、概括抽象教育經驗，教育規律的憑藉，豐富的教育科研檔案資料，是我們完成教育科研實驗工作理論思考的重要源泉，教育科研管理水平的高低，從某一角度講，決定了對檔案資料管理水平的高低。因此，我們一定要重視對教育科研檔案資料的管理。
制定出學校教育科研檔案資料管理制度，對檔案資料的蒐集，記錄、列印、裝訂、歸檔等作出具體的規定，學校有專門的教育科研檔案資料管理負責人。每學期期末都對教育科研檔案資料進行整理、裝訂、歸類、存檔。檔案有統一的封面，目錄等要規範。
這也是加強學校教育科研工作規範管理的重要內容。
今後，我校的教育科研工作要以新課程改革為教育科學研究的主要內容，循序漸進，全面鋪開，不斷深入。向教育科研要質量、要效益，把教育科研作為實現學校教育決策科學化的重要保證，教育改革的先導，提高教師素質的重要途徑，充分發揮「科研興校，科研興教」的作用。
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