2011學年度第一學期 xx幼兒園
xx園中班教研組計畫
一、指導思想：
貫徹落實《進一步規範幼兒園保教工作的實施意見》檔案精神，以幼兒發展為本，緊緊圍繞本學期大教研工作重點，進一步提高教師教育教學水平，提高教學質量，促進教師的專業成長。
二、情況分析：
（一）師資概況（同上學期）
（二）教研情況：
上學期，我們園中班組針對組內教師在組織幼兒運動中存在的：材料單一，種類少，不能滿足幼兒發展的需要，不利於幼兒運動經驗的積累；材料設計缺乏目的性、合理性、美觀性和挑戰性，在一定程度上影響了幼兒運動的興趣和體能的發展；材料投放比較隨意，缺乏教師預設的「智慧型」，放任幼兒「創新運用」等問題，著重以「運動材料設計與投放適宜性的**和思考」為專題的研討以期達到教師能有目的地、合理地進行運動中材料設計與投放，保證區域性運動實施的有效性，並初步形成各年齡段區域性運動的內容與材料，形成幼兒園運動資源庫。
在研討過程中，我們以區域性運動為切入點，探索建構在幼兒動作發展基本經驗的基礎上的材料設計與投放適宜性的依據和形式。在探索如何科學的設計和投放材料，能最大限度的讓幼兒玩的開心、盡興，能讓他們的基本動作得以提高、發展，讓他們的自信，大膽，自主探索、交往等非智力因素得到培養，激發幼兒體育活動的興趣，滿足不同幼兒的體能發展的需求。我們通過學習區域性運動的相關理論、觀摩研討、網上教研、案例剖析等形式圍繞專題內容進行研討。
通過研討，我們認識到：活動材料的投放使用應考慮到幼兒年齡、能力以及興趣的差異，要能吸引不同特點的幼兒參與活動，這樣才能滿足不同層次幼兒活動的需要，有助於幼兒體能的不斷發展。區域體育活動打破了幼兒年齡、班級的界限，面對不同發展水平的幼兒，通過研討教師明確了在設計區域體育活動材料時，要全面了解幼兒在身體機能和運動技能方面的發展水平，依據幼兒的年齡、個體差異分別提供適合不同層次幼兒發展的材料。
區域性體育活動是幼兒自由、自主的開放性的活動，但又離不開教師的指導。活動之前，教師要創設環境，恰當設定和更換器械，做好對幼兒的分析評價、建立活動常規、活動內容的安排等工作。在實踐研究中我們也發現：
在活動中，教師適時的指導與幫助是相當必要的，教師的觀察與指導是最重要的。有了運動材料的支撐後，教師怎樣觀察？幼兒與運動材料之間怎麼互動？
採用怎樣的組織形式？怎樣的指導策略？
因此，如何優化區域性體育活動的指導策略，作為本學期的教研專題方向。為了使區域性體育活動最大限度的發揮了功效，有效地激發了幼兒參加體育活動的主動性、積極性和創造性，使幼兒感受到區域體育活動給他們帶來的樂趣需我們不斷地實踐與研討。
三、教研目標
1、通過優化策略讓區域性體育活動有效地激發了中班幼兒參加體育活動的積極性，從而促進幼兒全面、和諧地發展。
2、通過開展多種形式的交流討論的活動，不斷更新教師的已有經驗，提高教師在區域體育活動中觀察與指導的能力。
3、形成中班區域性運動內容及材料的資源庫。
四、內容與措施
1、進一步學習落實《進一步規範幼兒園保教工作的實施意見》檔案精神，《幼兒園保教質量評價指南》《幼兒園課程指南》《閔行區教師組織活動操作手冊》精神。
2、圍繞《優化中班區域性體育活動的指導策略》的實踐研究的專題進行研討，根據中班幼兒的年齡特點，在區域體育活動中對中班幼兒的表現及行為觀察後做出判斷，有選擇地從幼兒的經驗興趣、能力水平、與材料、與同伴、教師互動的情況以及在活動中的規則意識等方面的線索發現存在問題，並獲得相關資訊，有針對性的調整目標、內容和材料，採取適宜的指導策略。
3、通過常規教研、現場觀摩研討、網上教研三個渠道，以理論學習、案例剖析、交流討論等多種形式圍繞專題內容進行研討。
具體內容包括：
（1） 梳理中班年齡段區域體育活動的各階段的指導策略。
（2） 開展中班區域性運動的材料設計與投放的展示交流活動，探索實施過程中的觀察、有針對性的調整目標、內容和材料，調整指導策略。
（3） 設計中班班區域性運動方案（主題和非主題的內容）
4、通過常規工作，使教師在教案撰寫、環境創設、區域性運動觀察和指導等方面能力上獲得不同的提高。
五、具體工作安排
xx園中班組 xx
2023年2月
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2019學年度第二學期教研工作計畫
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2019學年度第二學期教研工作計畫
基礎教育課程改革持續深入，健康推進，學校是主陣地，教師是關健。建立 以校為本 的教學研究制度是教師教育教學理念轉變，內化，又外化為自身的教學行為的十分重要的執行機制，它在促進教師教學觀念的更新和教學行為的改進方面具有十分重要的地位和作用。為此，本期的教學研究工作中 校本教研 仍被確定為重中之重，仍要...