三、實訓教學工作中存在的問題
1、實訓組織方式不太合理。電算化實訓的組織方式只採用混崗方式，即要求每一位學生充當不同的角色，如系統管理員、賬套主管、製單員、出納、審核員、會計主管等，各自單獨完成模擬企業賬套的全部實驗內容。混崗方式固然可以讓學生在整個實驗過程中，對各項專業技能得到系統的、全面的掌握，但是操縱員換來換去，大多數學生容易犯錯誤，經常出現出納製單或主管製單，導致出納簽字和審核憑證進行不了，也無法使學生感受到企業實際工作中會計崗位分工與內部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的通報過程。
2、缺乏接近企業實際的、全面的案例。在實訓教學案例中，由於經濟業務過於簡單，有時與實際不符，不能充分使用軟體所提供的各項功能，直接影響了實訓教學效果，影響了教學和學習進度。
3、電算化實訓的條件限制了實訓，學校雖然配備了會計專用機房，但系統只安裝用友t3財務軟體單機版，學生僅學習了用友t3財務軟體的相關操作，缺乏對其他財務軟體操作的學習與練習。
時代在前進，知識在創新，本人在實訓教學工作中還需要更多的突破，我堅信，通過各方面努力，自己拼搏進取，自己的實訓教學水平將會再上乙個台階。
2023年1月19日
2023年下學期機械設計基礎課程實訓計畫
機械與電子資訊工程學院 一 設計目的 1 培養學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力，並通過實際設計訓練 使所學理論知識得以鞏固和提高。2 學習和掌握一般機械設計的基本方法和程式，樹立正確的工程設計思想，培 養獨立設計能力，為後續課的學習和實際工作打基礎 3 進行機械設計基本技能的訓練，包括設計...
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2023年下學期總結
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