按照學校開學初教學計畫安排，我校於3月6日—3月21日在中青年教師中進行了教學公開課活動，現將本次活動開展情況總結如下：
一、 活動開展基本情況：
本次教學公開課是在我校年齡為45周歲（含45周歲）的教師中開展的，共有21名教師參加，授課科目有語文、數學，授課年級涵蓋了一至六年級整個小學學段。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽課，活動結束時，我們在教研活動上分組進行了聽評課活動，教師人人發言，言辭懇切，既肯定成績、優點，又能提出改進的地方。
通過此次活動的開展，我校中青年教師能認真反思自己的教學得失，為自己以後的教學明確了目標。
二、 教學公開課活動優點：
教學公開課活動是教師教育教學能力的展示，也是教師相互學習、相互提高的一條有效途徑，此次活動的開展呈現以下優點：
1、學校組織較為周密。學校於活動開展前召開了中青年教師會議，制訂了活動安排，從目的意義、活動內容、活動階段、活動要求等方面進行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準備充分。活動安排後，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動開展的階段，積極進行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學校安排進行。
3、教師的教學基本功較為紮實。不論從普通話，還是從板書方面、教態方面、駕馭課堂教學的能力方面等都可圈可點。如周紅娟老師在講授《山溝裡的孩子》一課時能從自身實際和學生學情出發，充分發揮其繪畫特長，用一幅幅簡筆畫呈現課文情境，幫助學生理解課文。
4、新課程理念基本得到了體現。在教學中，大多數教師都能注意以學生為主體，教師為主導，把課堂還給學生，讓學生在自主交流合作中學習知識，如朱斌倉老師所授的四年級數學《三角形變的關係》一節，能讓學生小組擺一擺、拼一拼，在交流合作中認識三角形邊的關係。注重了學生動手能力的培養。
5、注重教法學法的改進。在課堂教學中，教師能注意改變傳統的教學模式，摒棄「填鴨式」「滿堂灌」的教學方法，注重指導學生在合作交流，自主探索中解決問題，學習新知。
三、存在問題：
通過此次教學公開課活動的開展，還暴露了教師課堂教學中存在的諸多問題，主要有以下幾個方面：
1、活動組織上還存在不足。應該是每天進行完幾個人後展開評課活動，而不是講了幾天以後在教研活動上集中進行，只是有些老師對個別課次的內容有遺忘現象，評課時不能展開來說。
2、教師的教學基本功還有待提高。部分教師的普通話、粉筆字、駕馭課堂教學的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。
3、對新課程理念的學習不夠。在課堂教學中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學生能力的提高，只注重了形式上的合作交流**，而在內容上還未達到真正的融會貫通，未培養起學生在交流合作中自主學習，自覺發現，自己解決問題。
4、教學方式方法陳舊，教學手段落後。部分教師還就知識傳授知識，教師的講多過學生的學，課堂上還是以教師為主體，學生處於被動接受知識的位置。教學手段落後，課件、多**技術的運用還未走進課堂，還是傳統的一本書+一支粉筆+一塊黑板，究其原因，這與教師自身的業務水平有關，更與學校教學設施的匱乏有關。
5、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學中未能結合教材內容對學生進行思想教育、能力培養、創新思維的培養等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點睛之筆。
6、學生基本能力的培養不到位。課堂上學生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學生未參加到交流討論之中去，學生還是各自為陣，傾聽別人說話的習慣還未養成，課堂語言的表達很不流暢，課堂交流回答的願望不強烈，致使課堂常常冷場，也使是師生雙邊活動的進行不夠順利。
7、教學科目單一。此次教學公開活動教師選取的所授科目僅僅侷限在語文、數學兩個科目，對其他科目並未涉及，以後在這個方面還要加強疏導與重視，要從學生綜合素質的提高上著手，促使學生全面發展。
8、部分教師還未參加到聽課評課活動中來，缺乏進取心。
四、活動結果：
經過各教研組集中評課，下列同志所授課被評為優秀課，以後他們將代表學校參加鎮級賽教活動。
昝亞妮朱娟淮笑潔豆海絨周紅娟
新店小學
2012.4.6
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