中職學生學業基礎普遍較差已是不爭的事實，而且大多數學生的理科基礎尤為薄弱，數學自然也不例外。數學教學的現狀可從以下幾個方面得以體現。
（一）學生對數學學科普遍的恐懼心理
數學長期以來被中職學生們視為枯燥、繁鎖、艱難的代名詞，視數學學習為畏途幾乎是中職學生數學學習的普遍現象，與之相伴的是中職學生對於數學普遍的恐懼心理。
（二）觸目驚心的考試成績
幾乎所有的中職數學教學都會面臨尷尬的數學考試成績，往往是一次考試下來，放眼望去，「漫山紅葉皆風景」。老師搖頭，學生嘆息，師生皆傷心。
（三）無可奈何的教學評價
因為中職沒有全面的公升學壓力，學校教學的重點一般放在專業教學，學校教學管理的焦點一般亦在專業教學。因此，對於中職數學教學的尷尬局面，通行的辦法往往是消極處理：即一再降低教學難度，概念了解即行，公式會代即行。
與之相應的是考試難度降到不能再低的程度，步驟要少，計算要簡，綜合程度要低甚至沒有綜合應用類題目。一句話，考試的目的幾乎畸形地退化為盡最大可能保證大多數學生能通過考試，至於課程教學的本身目標則「無可奈何花落去」。
然而，作為學科課程的數學，無疑應承擔學科教學的功能性目標。《中等職業學校數學教學大綱》（試行）關於課程教學目標的描述為：「使學生在初中數學基礎上，學好從事社會主義現代化建設和繼續學習所必需的代數、三角、幾何和概率統計的基礎知識，進一步培養學生的基本運算能力、基本計算工具使用能力、空間想像能力、數形結合能力、思維能力和簡單實際應用能力。
」基於這樣的現狀，我們數學組一直努力嘗試改變現狀，本學期，我們組的陳維鈞、林密和朱鳳三位老師在不同專業、不同年級的班機開了三節不同的公開課，從中我們一起探索總結出適應我們學生幾點經驗，也發現了我們普遍存在的一些缺點。
首先是新知識的生活化匯入，其基本含義是：其一，強調教學內容與學生日常生活密切聯絡，激發學生學習的興趣與動機。其二，將結構性的數學知識和學生的日常生活經驗加以整合，把教學內容與學生熟悉的現實生活相聯絡，使新知識、新概念的形成建立在學生現實生活的基礎上。
這一點在我們的教學中常常會遇到困惑，很多時候，數學知識與實際一結合會讓學生更加如墜雲霧之中。所以，我們只能選擇學生身邊的、感興趣的事物，才能達到目的。比如林密老師在講授二次函式的最大、最小值的內容時，就以修建一塊矩形綠地，給定柵欄的長，求怎樣圍才能使綠地的面積最大？
生活中常見的問題很自然地引起了同學的思考，並順利地引出了二次函式的最值問題。朱鳳老師在講授指數函式的概念時，用了細胞**的例子引入，並把它嫁接到h1n1流感病毒身上，一下引發了學生的興趣。
其次，注重新舊知識的聯絡，在新知識的展開過程中多設台階，降低台階的高度，從而使學生順利提高。在朱鳳老師的《含絕對值的不等式》中，首先複習絕對值的代數意義以及幾何意義，然後複習含絕對值的方程|x|=2的解是什麼，並在數軸上進行表示，接著，根據不等式的幾何意義，提出如何來解|x|<2與|x|>2呢，結合數軸觀察當|x|<2時: |x|<2表示數軸上到原點距離小於2的點的集合，因而不等式|x|<2的解集是(-2,2)；結合數軸觀察當|x|＞2時:
|x|>2表示數軸上到原點距離大於2的點的集合，因而不等式|x|>2的解集是(-∞,-2)∪(2,+∞)。接著再用與含絕對值的方程進行模擬的方法解決形如求解集的問題。林密老師的《二次函式的最值》也一樣，因為二次函式是初中已經學過的函式，它的解析式、影象、簡單的性質同學們都比較熟悉，林老師一步一步地複習、設問，很自然地把函式的最值問題解決了。
在課堂練習以及回家作業的選題上，我們也遵循先易後難、拾級而上的原則，取得較好的效果。
最後，老師充分利用課堂這一陣地，讓好同學能保持對數學的熱情。陳維鈞老師上的是高二導遊班的《複數》複習課，他首先請同學對複數的有關概念和運算進行複習，接著師生共同完成三道題的解答。第一題是複數中利用通法通則就能解答的典型題；第二題是前幾年三校生高考中的真題，大部分同學都能用通法通則解答，陳老師又介紹了一種巧妙的方法解答，加上這是高考真題，同學們學習數學的信心大增；第三題有一定的難度，需要學生有較強的分析能力進行分類討論，陳老師課前將題目給了學生，讓他們有充分的思考時間和空間，並利用此題進行懸賞，極大地激發了同學們的學習熱情。
從這次公開課教學的觀摩學習中，我們也發現數學組教學中的不足，比如多**輔助教學的應用不是最好，有的函式影象如果用電腦演示比較直觀清晰，但因為製作麻煩我們會放棄。有的地方需要板書寫出過程，但因為條件有限等因素（多**教室黑板小而且活動）省略了，這些我們將在今後的教學中一一改進。我們數學組的全體老師將不斷地努力，永不放棄！
現代職校國旅校部數學組：朱鳳
2010-1-24
數學組公開課小結
5 培養學生良好的學習習慣，表達 傾聽的能力 認真書寫等習慣。6 課後講課教師及時 主動反思。虛心聽評課教師發言，坦誠的接受不足，虛心接受別人的意見和建議。二 不足 這次活動的開展，既鍛鍊了教師隊伍，又一次促進了有效教學，使教學質量的提高有了更加堅實的基礎。通過教師精心備課 上課 評課等一系列活動，...
數學組公開課小結
在學校教務處的指導下，在數學組的組織下，為期8周的公開課活動落下了帷幕。本次活動數學組共16人參加。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示 交流 學習的平台。聽完課及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評。全體教師都能虛心...
數學組公開課方案
紅岩小學公開課活動方案 根據我校實際，結合教科室安排，我數學教研組決定於2016年6月29日開展校級公開課活動。現將有關事宜通知如下 一 活動目標 開展示範課活動，有利於年輕教師的成長，有利於提高教師實施素質教育的能力和水平，為教師教學經驗的交流提供了平台。二 參加範圍 全體數學教師必須參加。三 活...