公開課總結

1、課程設計：通過生活中缺乏維生素的現象來記憶維生素的功能和特點。

2、教學方法：課前複習——引入新課——課程講解——課程總結

具體講解內容：（1）課前複習：酶的概念（提問）：酶是由活細胞產生的一類具有催化功能的生物大分子。（判斷酶的本質是蛋白質或所有的酶都是蛋白質。錯，還有核酶等存在）

酶的特性（集體回答）：高效催化性；反應專一性；反應條件相對溫和；性質不穩定；反應過程可調節性。

（2）引入新課：為了保證機體正常的運轉，需要酶參與到各種各樣的反應當中，給我們提供機體所需要的物質和能量，在這些反應中除了酶的參與外還有另外一類特殊的物質參與，他們就是維生素，這些維生素作為酶的輔酶或者前體參與我們的生命活動，一旦他們缺乏，會引起我們機體一系列的不適應的現象。下面我們具體看一看什麼是維生素以及它的一些基本內容。

（3）課程講解：（幻燈片講解）

3、課堂效果：

優點：清晰流暢的進行了課程內容的講解，舉例形象生動，學生態度認真，能夠很好的掌握授課內容。

缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

（1）開局不佳。第一次上公開課有點緊張，使得講授過程有些快，課程中間幻燈片的問題使得我更緊張，雖然即使調整了講解內容，但是還是經驗不足，面對突發事件處理能力有待加強。

（2）互動缺乏。上課中除了開場的課前回顧，跟學生互動不足，在上課過程中講解過多，沒有帶動學生參與到課程講授過程中，沒有及時調動學生學習的主動性。

（3）授課內容較多：課程講授內容較多，課程進行過程中的小結時間不足，重點內容僅在最後總結，學生對於需要掌握的內容記憶不足。

4.改進措施：

（1）「有大舍才有大得」

我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有捨才有得，一節課就40分鐘那麼長的時間，你要怎麼分配才能讓學生達到最大的學習效果。

我在節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把乙個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。所以對於今後的課程講解中，我會放慢講話的速度，在上新課之前先把重點列出來，讓學生知道這一節課著重理解的部分，在講課的過程中，對於重點內容，要及時要求學生記下來，每一部分講解完畢就及時進行小結或者再回顧一下重點內容，避免所有重點內容在課程結束時一起給學生列出來，學生感覺重點過多的現象。

（2）平等、民主的與學生交流。

此次課程結束之後再回顧上課時的情景，我感覺是把自己擺在乙個舞台表演者的角色上，又是說又是唱自己的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識並不多。這種「表演式」授課方式只能作為乙個現象，偶爾而為之，可以調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。在今後的課程中要改進這種「表演式」的上課模式，要設計問題與學生交流，並放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，並要鼓勵他們進行課堂討論，這樣可以讓學生清楚的明白什麼地方有疑問並及時解決。

要學習一些調動學生興趣的手段，不是靠我站在舞台**表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，並真切的從中得到一些什麼。

5.思想上的總結

通過這次公開課的鍛鍊，我感覺收穫了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為乙個合格的好老師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自己，爭取更大的進步。

公開課總結

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