小學數學優質課評選活動總結

邊院鎮中心小學數學優質課

評選活動總結

孟豐玉4月下旬，我校舉行了「高效課堂」優質課評選活動。本次活動數學組一共有六位教師參加，共有六節課，從老師們的課堂教學來看，主要有以下優點：

1、參賽選手的教學理念比較先進。從這六節課來看，老師們在設計課時都考慮到了課改新理念的落實，在教學中盡量去落實新雙基（基本的數學思想方法和基本的數學活動經驗），能夠根據學生的特點去組織數學學習活動，引導學生通過自主**學習新知。

2、教學目標達成度高。教師能夠根據學生特點設計課堂教學的三維目標，通過組織學生有效活動逐一落實教學目標，通過有效練習鞏固基礎知識和基本技能，在數學活動中滲透情感、態度何價值觀。

3、教學內容安排合理。參賽選手能夠根據教學目標創造性地實用教材。老師們尊重教材的編寫意圖，結合自己的理解靈活的處理教材。課堂教學容量適中。

4、教學過程認真落實教學策略。參賽選手在教學過程中能夠認真落實教學策略，創設了豐富多彩的問題情景，給學生充足的**空間，引導學生積極的參與數學學習活動，讓學生經歷知識形成的過程，教學效果較好。

5、教學基本功紮實。參賽選手駕馭課堂的能力比較強，能夠靈活的調控課堂，處理課堂教學中遇到的突發事件，基本上沒有拖堂現象。部分參賽老師的普通話標準，板書工整美觀，教態和藹可親，給聽課的老師們留下了深刻的印象

在聽課過程中，發現參賽老師的課堂教學存在以下問題需要改進：

1、小組合作**學習引導不到位。雖然老師們已經有意識的組織學生通過小組合作、自主**學習新知，但是老師的組織者、合作者、引導者的作用發揮不好，僅僅是形式上的小組合作。教師提出的問題**性不強，學生**過程中教師的調控引導不夠，學生合作**流於形式，實效性差。

對於**活動結束後的小組匯報，教師點撥提公升不夠，僅僅是學生泛泛的重複，教師不知如何引導總結、歸納提公升。

2、教師對教材的把握不到位。部分教師不能正確理解教材的設計意圖，把握不住教學的重難點，致使教學容量小，重難點不突出，教學效率低，完不成規定的教學任務。這說明參賽選手沒有在深研教材上下功夫，只重形式，抓不到本質。

3、課堂教學中預設的多，缺乏生成性，沒有很好的處理預設和生成的關係。參賽老師僅僅按照預先的設計「走教案」，不敢放手讓學生大膽**。即使課堂中出現了學生「創造性的火花」，教師也捕捉不到。

課堂教學中很難看到能引起學生深入思考的問題，學生的數學思維得不到有效的訓練和提高。

本次活動其實是一次教學水平的大檢閱，通過本次活動可以讓參賽教師找出自己的閃光點，與別人的不同於差距，以及努力的方向，促進了青年數學教師思想業務素質的提高、數學課堂教學質量的提高，推動了小學數學教學改革。

2013.5