田桂雅2016 年9月19日，我校舉行了張家界崇實小學北校名優教師優質課評比活動，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂「八仙過海，各顯神通」。置身於其中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這裡，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。
他們在開啟學生智慧型大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：
1、我深刻地感受到了教師作為學生學習的引導者，為學生提供活動的舞台，調整學習的方向，在學習過程的關鍵時刻予以適當的點拔的支持者。我崇實小學北校六年級數學教師李清華的《解決問題》在課堂學習中，學習的材料**不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知慾就強，要突破的願望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易於接受，從而激發了學生內在的認知要求，變「要我學」為「我要學」。
更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了「生活經驗數學化。」
2、在這些優質課中，體現生本課堂教育，我校數學教師張金桂的課《角的度量》，能放手讓學生自己動手操作，自主**解決問題的方法，在課上，張金桂老師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。特別是有一環節，為了使學生深刻領悟如何正確使用量角器去測量乙個角的大小，張老師是下足了功夫，她事先給每個學生準備了一張印有三個量角器的白紙，讓學生依次在量角器上描出45度、90度、150度的角，然後通過解決為什麼角的度數相同而描出的方向不同，進一步形象而生動的讓學生理解了量角器上的中心點、左右兩邊的0刻度線、內圈刻度和外圈刻度的關係和作用；再通過解決在描出這些角的時候需要注意哪些問題，又為後面學習如何使用量角器去度量乙個角的大小打下了夯實的基礎。構思之新穎，設計之巧妙，令人折服。
參加這次優質課評選的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
教學過程中，教師評價及時到位並且多方位。幾乎每位教師都注意了及**價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如「你真細心」你真是生活中的有心人」「你知道的可真多」等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
總之，在這次優質課評比中，上課的老師都能根據小學學生的特點，為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今後的教學工作中我一定要努力**，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數學優質課聽課心得體會北石
安庄鎮北石小學楊興才 9月28日，我有幸聽了幾節泰安市優質課，讓我感受頗深，現結合自己的教學談談自己的感受。一 注重數學與生活相結合。仔細分析一下這幾節課他們有乙個共同的特點是將知識與生活相結合，這樣符合學生的認知範圍，容易讓學生接受而且還容易調動學生的參與的積極性，效果明顯。如在程 複式條形統計圖...
小學數學優質課聽課心得體會
4月19日 21日，我有幸參加了在鞏義市開展的 河南省第十屆小學數學優質課評比暨觀摩會 在這短短兩天半的時間裡，我認真觀摩了20位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實 樸實 紮實 生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧型火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多...
小學數學優質課聽課心得體會
4 對認識 新課標 的感受.通過一天的學習使我對 新課標 有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯絡,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間 重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力 注意激發學生學習數學...