2023年11月1日、2日，我有幸到江津參加了「重慶市第五屆小學數學優質課比賽」。在兩天的學習中目睹了15位優秀教師的課堂展示。受益匪淺，下面是我在聽完課後的一些感受和想法。
一、課前親切談話，消除學生的緊張情緒
對於一堂優質課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學生往往會由於很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節課順利進行。但是，這15位教師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交談，從而消除學生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和「× + 1」諧音的關係介紹了自己，同時還和學生拉近了距離。
二、教師語言幽默、風趣、富有感染力
一位優秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因為他善於調動觀眾的積極性，說得通俗一點就是那位主持人善於煽動觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風趣，有意思。設想一下，如果把課堂比作舞台，把教師比作主持人，把學生比作觀眾的話，那麼學生會喜歡什麼樣的老師呢？答案當然是喜歡像那位會煽情的主持人那樣的老師。
特別是這次來自墊江的吳科老師語言幽默、風趣、富有感染力，充滿激情，能煽動學生的情感，拉家常式的教學模式讓學生在整節課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學生樂意去學。把學生的學習變被動為主動，學習效率大大提高。
三、有效的問題匯入情境
有效的課堂教學是教師永恆的追求，有效的匯入情境是有效課堂教學的重要一環。「問題情境——建立數學模型——解釋與應用」是數學課程標準倡導的教學模式。課改以來，問題情境創設的重要性已被越來越多的廣大小學數學教師所重視。
縱觀我們現有西師版的數學教材，每乙個知識點都是通過問題情境的形式出現的。此次的老師中大部分都創設出了富有「童趣」性的情境：陳加怡老師的《分一分》創設的是猴子分桃的故事。
羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來展示引出角...... 這些教學情境富有趣味性、思考性、指向性，調動了孩子們學習的積極性，促進了學生的思考，使學生能夠很快的接受新知識，達到了意想不到的教學效果。
四、熟練的運用精美的多**課件，取得良好的教學效果
這次的賽課中，老師們都運用了課件，以**並茂，聲像俱佳、
動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性，而且更有助於學生對知識的理解與掌握，並能是教師更好的把握反饋資訊，從而取得良好的教學效果。
五、課堂形式多樣，充分發揮學生的動手動腦能力
課堂教學中，學生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現了這一點，什麼小組教學呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學生自己學，自己體會。比如邱玲老師在教授《用公尺做單位量長度》是就讓學生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學生的思維，並加強學生的解決問題能力。
這次全市小學數學優質課比賽活動，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學到了很多知識。他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的「表演」，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為自己今後奮鬥的目標。
2011、11、5
小學數學優質課聽課心得體會
4月19日 21日，我有幸參加了在鞏義市開展的 河南省第十屆小學數學優質課評比暨觀摩會 在這短短兩天半的時間裡，我認真觀摩了20位優秀教師的課，他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實 樸實 紮實 生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧型火花的精彩呈現，使我受益匪淺，感受頗多...
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4 對認識 新課標 的感受.通過一天的學習使我對 新課標 有了更新的認識,即教師重視數學與現實世界的密切聯絡,注意內容貼近學生生活實際,呈現方式豐富多彩,重視學生在數學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間 重視改變傳統的學習方式,注意培養學生創新意識和實踐能力 注意激發學生學習數學...
小學數學優質課聽課心得體會
長興路中心校張亞楠 很榮幸參加由教研室主辦的 小學優質課觀摩大會 在短短的一天半時間裡，觀摩了來自全區小學數學優質課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化 藝術化。在這裡，我看到的教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想 情感的複製品 課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能...