安庄鎮北石小學楊興才
9月28日，我有幸聽了幾節泰安市優質課，讓我感受頗深，現結合自己的教學談談自己的感受。
一、注重數學與生活相結合。
仔細分析一下這幾節課他們有乙個共同的特點是將知識與生活相結合，這樣符合學生的認知範圍，容易讓學生接受而且還容易調動學生的參與的積極性，效果明顯。如在程《複式條形統計圖》教學中就充分的體現了這一點。老師從同學們的秋季運動會入手引導學生談談誰為運動會爭得榮譽，從學生的實際生活出發，讓他們有事實可說，增強真實性，激發了學生的集體榮譽感。
緊接著又引出將要舉行的奧運會，和學生們一起理解關注世界大事，從而引出要統計的內容，班裡同學們喜歡的運動專案進行學習，最後又讓學生根據某地天氣統計圖說一說如果去旅遊要注意什麼，可以說處處從學生的生活實際出發，學生的興趣濃厚，積極性高學習效果好。還有《比的認識》的教學等等都注重了從學生的生活實踐出發引導學生學習的。可見 ，在教學中我們應注重多與學生的生活實際和生活經驗相結合，與學生的認知規律相接軌才不致脫離學生。
二、創造性的使用教材。
從這幾節課我們應很容易的看出來現在老師的上課不再像以前那樣照搬教材了，而是都創造性的有目的的選擇教材。說實話如果每次的學習都按教材上的內容與格式講授難免會脫離學生，硬讓學生接受一些沒見過不熟悉的東西，學生學起來費勁兒教師講起來生搬硬套都不得心應手，費力還學不好。所以創造新的使用教材才能更好的講解知識，學生也能較好的理解和接受新知。
兩位老師執教的同一課題《比的認識》，雖然他們的教學流程截然不同，但教學效果還是很好的，都用不同的思維方式與教學方法教授了新知識，可見老師們在學擇教材時也是下了一番功夫的。他們都進行了精心的選擇與創造性的使用教材，效果非常明顯。
三、注重學生學習的**性。
執教的老師在教學過程中都注重了學生學習的主體地位，注重讓學生對新知識進行**從而獲取新知識。幾位老師利用小組合作的形式同位交流的形式讓學生對新知識進行**與總結，學生學習能力得到鍛鍊，提高了對知識的認知與鞏固。如在講授《比的認識》時，有自己和董浩叔叔的比較引出數學上的「比」，接著利用自己與董浩叔叔的年齡進行比的學習，邊比較邊讓學生**一下比的意義，舉例練習後有讓學生總結比的定義，最後又借助除法引**比的各部分的名稱可以說自始至終老師在不斷地引導，學生整個的學習過程就是**的過程，可以看出學生的積極性很高，對知識的掌握程度也很高，很培養了學習能力。
總之，聽了這幾節課我感到收穫很多，讓我深深的感到自己的教學是那麼膚淺，沒有真正的深入教材，我很愧疚。對我而言這是一次充電的過程，一次激勵自己的過程，我要學習幾位教師的認真態度，精心設計自己的教學內容，創造性的使用教材，利用多種多樣的形式培養學生的學習能力，爭取向他們一樣向課堂教學要質量，提公升自己的教學水平。
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