2015—2016學年度上學期
教學工作計畫趙莊
鎮中心學
校2023年8月25日
2015—2016學年度上學期
教學工作計畫
一、指導思想：
全面落實科學發展觀和黨的教育方針。堅持「教學是中心，質量是核心，全面發展是根本」的工作思想不動手，以課程改革和課堂教學改革為中心，注重內涵發展，關注每一名學生，全面實施素質教育，深化教育綜合改革，總結完善我校的教學經驗，提高教學質量與效益。
二、本學期主要工作：
1、深化課堂教學改革，優化教學過程，轉變教學方式，不斷提高課堂教學效率。
深化課堂教學改革，是當前基礎教育必須做好的一項重要工作。我們必須統一思想和行動，把智慧型和力量凝聚到課堂教學改革目標的實現上來。優化教學過程，以提高課堂教學效率為工作重點，推廣科學高效的課堂教學行為和教學模式，真正實現從重視教學結果管理向重視教學過程管理的轉變。
為此在課堂教學改革中提出以下幾點要求：
⑴ 明確並優化課堂教學目標：教師在課堂教學前必須認真鑽研課標，鑽研教材，研究學生，研究教法和學法，使課堂教學目標科學化、具體化。
⑵改革課堂教學方式：課堂教學方式是為完成課堂教學既定目標、任務而採用的辦法。包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法。
在教法上，不僅要考慮如何教給學生已經概括了的各類知識，尤其要考慮教給學生怎樣有效地去獲得這些經驗知識的方法;在學法上，不僅要考慮怎樣指導學生去獲得已有知識和經驗，更要考慮如何指導學生不斷調整自己的學習品質，自動更新自身知識結構。具體要從以下方面改進：
①變「教案」為「導學案」和「學案」：改變以「教」為中心進行教學設計的思路，確立以「學」為中心進行教學設計的思路，將「兩案」建設成「導學」的有效載體;
②變「教學」為「導學」：貫徹落實《克拉瑪依市中小學「優化課堂教學模式提高課堂教學效率」實施方案》，以及「先學後教、以學論教、少教多學」的課堂教學改革指導原則，徹底改變「以教定學、師講生聽」的教學方式;
③優化教學方式和學習方式：有效實行自主式教學方式、合作式教學方式和**式教學方式，科**用講授式教學方式。以教學方式的轉變，引導學生自主學習、合作學習、**學習，並愉快地接受學習;
④創新課堂教學結構：結合學科特點和課型特質，創新課堂教學環節及其實施步驟，優化課堂教學時間分配，將預習、展示、反饋作為課堂教學特別是新授課課堂教學的基本環節。減少教師顯性活動時間，把盡可能多的時間交給學生進行顯性學習活動;
⑤優化課堂教學節奏。科學安排課堂教學的速度、密度、強度等節奏要素，使課堂教學保持較大的教學容量和較快的教學速度，以提高課堂教學的效益;
2、進一步加強教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業師資隊伍。
⑴結合教育局檔案精神，進一步加強教師隊伍建設，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業師資隊伍。
成立學校學術委員會，深入到教學第一線加強對教學工作的指導，並通過承擔學校學術活動的設計與評價工作，提高骨幹教師教科研能力。
⑵ 繼續大力支援教師進行更高學歷的攻讀和深造;同時積極推薦教師參加各級培訓、學習，不斷提高教師的整體學歷水平和專業化素養。
⑶ 繼續有效地深入開展青年教師培養培訓工作。本學期在我校現有的青年教師培養培訓模式上，確定內容、明確形式、出台評價體系和獎懲辦法，在做好師徒指導工作的同時，教務處要通過開展好青年教師讀書交流會，培養青年教師養成好讀書、讀好書的習慣，使讀書逐漸成為青年教師的生活習慣。特別是繼續深入研讀教材和《課程標準》、《考試說明》，幫助青年教師梳理教材體系，提高教師把握教材、使用教材、駕馭課堂、指導學生有效學習的能力。
力爭做到老教師每研讀一遍都有新的收穫和心得，讓年輕教師盡快熟悉教材，早日成為教學主力軍。
⑷學校會通過課題研究、骨幹教師教壇新秀評比、示範展示課等活動，盡可能為教師的發展提供平台，為教師專業發展提供多樣化的發展空間和機會。
3、深入課堂，研究課堂，規範教學，落實常規。
澄城縣教育局要求中層領導要長期堅持帶課，深入教學第一線，並通過實施課堂教學改革與教師共同成長。學校對教研活動等教學常規的要求沒變，我們也將通過上課、聽課、參加教研活動等，參與到教學過程的各個環節中，重細節，抓落實，及時了解、發現和解決教學中的困難、問題，杜絕違規現象的發生，幫助教師在課堂教學常規工作中有起色與進步。
⑴ 加強規範教研組活動的內容與形式、落實教研活動模組化、營造教研學術氛圍。
學科組長對教研活動必須做好統籌規劃，要求從活動的內容與形式上加以充實與規範。提倡創造性地開展教研活動。
教研組或備課組要嚴格按照學校規定，每週開展好常規教研活動，重點內容是：周檢查、集體備課、研讀《課程標準》和《考試說明》、教學觀摩、案例分析、教師基本功訓練、課題研究等，同時提倡在傳統教研形式的基礎上探索和實踐現代資訊科技下的新型校本教研模式;教研室及備課組教師積極參與由教研員組織的集體備課活動，認真備好各學科層次教學內容。
⑵ 繼續深入教育課題研究和管理工作，以課題研究帶動課改工作的穩步推進。
本學期要繼續圍繞 「分組、互動、合作、競爭」、堅持課題組成員每週公開課制度，幫助課題組成員以一節節具體的課為物件進行實踐研究，鼓勵備課組通過編寫學案優化課堂教學目標，以導學方式改變課堂教學方式，以規範預習、展示、反饋等教學環節精細化教學結構，以開展自主學習、合作學習的方式轉變學生學習方式，通過高效的課堂教學培養學生良好的學習品質。並配合縣教研室要組織各學科教研組長對學校開展兩輪聽課、評課活動，以此促進學校課堂教學根本性變革。
⑶ 四月份開展以「轉變學習方式，提高課堂效率」為主題的教改月活動，分別由市級骨幹教師、縣級骨幹教師在全校範圍內上示範課，然後在教研組內開展互相聽課、評課活動，最後圍繞活動主題召開課堂教學改革專題研討或經驗交流會議。
4、統一思想，加強交流， 確保完成目標。
⑴ 首先把思想工作放在首位，從細節入手，調動學生、家長、教師備考積極性，激勵學生全身心的投入到學習工作中去。
⑵ 與有經驗的學校加強交流，統一學校工作思路，統一教師思想，注重基礎，加強基本知識、基本技能訓練。
⑶ 認真做好每一次考試分析，既要看到優勢，還要找到不足，及時進行教學調整。尤其要加強學情分析，爭取做到「人盯人」的戰術。
只要我們思想高度統一，團結一心，就一定能在和諧穩定的大好環境中創造佳績。
三、其它工作安排
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