讀李鎮西《做最好的教師》有感
高峰 「做最好的自己」，「做最好的教師」——著名的教育家李鎮西在開編就提出了這樣的觀點：問題不在於你做什麼，而在於你要成為最好的。教師這份職業也一樣，做最好的也就意味著有永無止境的追求。
做最好的教師首先是要有愛的付出。首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。這方面我深有體會，雖然一些教師認為，教師在學生面前固然應平易近人，但不可過分顯得「孩子氣」，以喪失起碼的尊嚴感。
但我覺得只要注意環境、場合，只要把握準學生的情感，教師的任何「過分」的親切、幽默、嬉戲都不會是多餘的，這只會讓學生感到：「這老師真有趣！他真是我們的好朋友！
」 。但是對學生的「愛心」往往也引起很多教師的誤會，他們以為教育有了愛就有了一切，或者以為教育之愛就是遷就學生就是放棄「嚴格要求和嚴肅的紀律」。讀了這本書之後我深有體會，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。
總之「溺愛」不是對學生真正的愛。
其次，要樹立師生平等的觀念， 「蹲下來和孩子說話」。這裡的蹲下指的是「心靈的蹲下」，即教師要在心靈深處平視學生。這樣，教師的愛才會被學生容易接受，感到你的和藹可親。
還是李鎮西老師說的有道理，師生之間的平等關係，不僅僅由教師的所謂「師德」決定，也是教師職業特點所蘊含的必然要求。教師在從事教育或教學時絕不可能是單向的，因為他面對的是同樣有著思想感情精神世界的「人」，因此，教育的實施必然是師生雙向互動。教師必須有賴於學生多方面合作——即使是一種被動合作，也可能完成其教育任務。
如果學生不配合，教師的教育任務不可能完成。我們擁有一顆孩子般的童心，童心與童心的相遇，才是真正自然而然的平等。
做最好的老師讀後感
近日，我讀了李鎮西老師的 做最好的老師 一書，感觸很深。這本書是 25年教育教學思想和智慧型的精華集粹，全方位地闡述了 的教育觀 學生觀 班級管理 思想工作 心理教育以及語文教學的理念與實踐。把他的教育思想 教育機智 教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為...
《做最好的老師》讀後感
踏上工作崗位兩年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。學生時代，我是乙個勤奮而努力的學生，踏上工作崗位，我依然是雄心壯志，想著做乙個讓學生喜歡的老師，想著做乙個優秀的老師。可是由於缺少豐富的工作管理經驗，常常會有棘手的突發事件讓我束手無策。什麼是最好的老師？一直在尋覓答案。假期裡...
《做最好的老師》讀後感
三 做最好的老師 是乙個個平凡的細節，是一顆持之以恆的恆心。自稱是個 實幹的理想主義者 的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的工作是那樣認真踏實。今天，環繞在他頭上的美麗光環，就是由乙個個平凡的小細節組成的，是他一步乙個腳印踩出來的。他把想做乙個 最好的老師 化為 踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細...