用愛叩開後進生的心扉
盧龍縣劉家營鄉中學張曉玲
作為乙個70孩子後班主任，我在教育路上不斷探索，不斷汲取，不斷深造，不斷進步。在這個教育的大家庭裡，我樂此不疲地迷戀上了它。因為它的魅力，它的精彩故事感染了我，讓我甘心情願為此付出。
我樂於此事，並感受著幸福的環繞。學校是所有人學習的地方,而學習是乙個探尋的過程,不可能一下子找到真理。正如達爾文的《演化論》、愛迪生發明的電燈,都是從不斷的嘗試錯誤中走向成功的。
那麼在學校,學生的犯錯則是更加需要老師的寬容和諒解，需要老師用愛心來感化每一顆。
高爾基曾經說過:「誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。
」愛是通向教育成功的橋梁,我們每一位教師都應該是一名愛的藝術家,讓學生在愛的海洋中自然、舒展、健康地成長。只有擁有「愛滿天下、樂育英才」的胸懷,有著「捧著一顆心來,不帶半根草去」的精神,才能用自己的實際行動播撒乙份份愛心,譜寫一曲曲奉獻之歌。正是昨天許許多多的老師們在日常教學活動中的乙個善意的微笑,一句鼓勵的話語,乙個讚許的目光,一聲親切的問候,才鑄就了今天各行各業的棟樑之才。
還記得那是2023年夏天，當時我擔任七年級三班的班主任工作。分班的第一天，乙個男孩染著一頭很醒目的黃頭髮進入到我們班，我仔細一看，那不是小學就出名的搗蛋鬼司強嗎？因為總是惹事生非，每天中午都需要在年級主任室度過。
唉!手氣可真差，今年可有得忙了。兵來將擋水來土掩吧，因為是開學的第一天，按照慣例，我強調了劉營中學校規校紀和自己制定的班規，在強調不准中學生染髮時，我專門講了我在cctv2臺看到的一則由於染髮頻繁而導致癌症的例子，然後我又說：
「我就不理解有些人，為了讓別人看，自己冒著患癌症的風險，值得嗎？還有一些人，為了別人賞心悅目，去紮耳朵眼，自己受疼。那得多不划算啊！
所以說，我不允許我的孩子們做傻事，明天我要求教室裡都是健康黑頭髮的學生。」以後的每一周，司強總是大錯不犯，小錯不斷，而我總需要在每次犯錯誤之後，對他進行教育，同時也提出新要求，也許是接觸得多了，我們也漸漸有了感情。可是有一天午自習時，政教處主任打**給我要我帶司強去政教處，原來司強在放學時，因為七年級的一名學生看了他一眼，他就衝人家的頭打了上去，學校聯絡了家長，司強的媽媽一到這，就生氣的要打司強，我急忙把司強往後一拽，擋在了他前面。
然後又把他推出了政教處的門，帶到我的辦公室。我問他：「你為什麼打人？
」「因為他瞪我。」「你認識他嗎？」我又問。
「不認識」我又氣又無奈的說「真傻，為啥要撿別人的白眼兒啊？」他用手撓了一下頭，見他有悔過的意思，我乘勝追擊：「你看你惹了事，卻要你媽來替你受罰，你都這麼大了，父母本來掙錢就不容易，還要處理你的惹事生非，今天你得讓你媽多上火呀！
以後做事情之前要仔細想一想，如果這件事情你能解決好，不牽連別人，你就去做；如果還要讓別人來幫你解決，你就不准做。能做到嗎？」聽了這話，司強使勁的點了一下頭。
自那之後，司強進步了很多，雖然也會因為不寫作業而受到老師們的『檢舉』，可是與上小學時相比較，真是懂事了很多。雖然有時候我也會打**給家長，告上一小狀。但在告狀時會囑咐家長要耐心的教育孩子，不許打他。
功夫不負有心人，一學年下來，司強的成績在年級進步了許多，而且在紀律上的進步，也令年級主任感到吃驚。
我關注班裡的每乙個孩子，並用自己的真心去呵護。瑣碎的班主任工作，讓我收穫了更多的幸福和美好。教師節那天，一朵朵鮮花，一條條祝福的簡訊，和那不知道是誰自覺為我收拾得很整潔的辦公桌……這些小事都會讓我許久的溫暖和感動！
老師熱愛學生,是博愛。我們不能僅僅愛成績好的學生,更愛學習困難的學生;愛自己喜歡的學生,更愛自己不喜歡的學生;愛出身正常家庭的學生,更愛出身特殊家庭的學生,因為後者更需要老師。後進生在每乙個班級都存在，做好後進生工作可以挽救乙個人，由此也可能引發這個人其它方面的成功，還可以由乙個人的轉化來帶動整個班級。
因此，這項工作對班主任來說是一項非常重要的工作。
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