「學生成長導師制」工作
交流材料
「學生成長導師制」工作交流材料
隨著「學生成長導師制」工作的深入開展，我校廣大教師積極爭當「學生最喜愛的老師」，切實轉變觀念，轉變教師角色，做學生的朋友，努力在思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導，全面關注學生的成長，已初步形成學生成長的良好教育氛圍。
一、領導重視，全員參與
正當「學生成長導師制」工作處於深化轉型時期，學校領導十分重視，加強宣傳力度，成立了校長為組長的領導小組，提高全體教師的思想認識。緊緊抓住這個載體，實現全員育人，師生共同成長，構建和諧校園。我校響應上級教育行政部門的號召，積極開展「我與學生共同成長」主題師德教育活動，認真制訂活動實施方案，建立領導小組，進一步動員全體教師積極參與到「學生成長導師制」工作中來。
切實樹立起「教師人人都是導師，學生個個得到關愛」的理念，把「滿足學生的進步和成長發展需求」放在教育工作首位，不斷轉變教育觀念，改進教育方法和手段，使這項工作有條不紊地開展。
二、採取措施，深化工作
1、認真制定「我與學生共同成長」師德主題活動方案，利用年級會議和教師政治學習作宣傳、動員，引導廣大教師積極參與到「我與學生共同成長」的活動中去。
2、導師們全面了解結對學生的學習、生活、心理等基本情況，通過綜合分析，針對學生實際情況，制訂「我與學生共同成長」工作計畫。同時要求全體導師寫出《教師專業成長規劃》，提出自己的奮鬥目標和工作措施，並在日常工作中身體力行，不斷反思提高，促進自己的專業成長。
3、導師們認真做好記載工作，注意資料的積累，加強課題研究。相繼開展撰寫「導師隨筆」、「學生成長日記」，本學期末要求每位教師撰寫、上交一篇「我與學生共同成長」小故事徵文，學校做好「十佳導師」、「學生成長導師制」**的評比、推薦工作。
三、特色工作
1、辦好家長學校，建立聯絡制度。
「學生成長導師制」的目的是促進每乙個孩子健康成長，孩子的健康成長是社會、學校、家庭共同的責任。因此，本學期組織學生家長開展「家長學校學習日」活動。通過與家長對話、溝通，收到了良好的效果。
平日裡導師通過家訪與結對學生家長每月必須有**聯絡，實地家訪至少1次，以了解學生在家情況，增進師生之間的友誼，更重要的是掌握第一手資料，有的知矢提高教育的實效性。
2、心理疏導，生活指導。
本學期由學校於秀滿老師通過百靈鳥廣播向全體學生作了二次心理健康教育輔導講座，主題是《勇敢面對挫折》、《怎樣交朋友》。通過教育，有挫折、有心理壓力的同學敢於談論、交流、溝通了，正確引導健康成長之路。
3、把學生成長導師制與「文明行為習慣養成教育」相結合，通過導師的指導逐步養成了良好的學習習慣、衛生習慣、文明禮儀習慣。
4、納入考核，激勵創優。
為了進一步深化「學生成長導師制」工作，學校領導十分重視「學生成長導師制」工作的管理，切實把「學生成長導師制」工作作為教師教育教學的有效補充，貫穿於整個教育的全過程。學校把「學生成長導師制」工作納入教師教育教學工作的考核內容，作為教師晉公升、聘任、評優的重要條件
5、強調職責
在導師的工作中主強調以下職責：第一，幫助指導學生形成良好的思想道德和心理素質，關注學生的思想、品德、行為上的細節表現，防止和糾正學生不良行為的產生和發展；第二，關心學生的身心健康發展，積極開展對學生的心理輔導和生活指導；第三，關心學生的學業進步及特長發展，指導學生合理安排課餘生活，引導學生積極參加健康向上的文體活動；第四，經常與學生家長及其他課任教師的聯絡，全面了解學生在各方面的表現；第五，幫助學生解決生活，心理等方面的困難。
四、活動取得成效
我校這學期自「學生成長導師制」開展以來，取得了比較好的效果。
我們建立了「導師專業發展檔案」和「學生成長檔案」。導師專業發展檔案內容包括：導師和受導學生資訊卡，結對名單，受導學生發展規劃，導師工作記錄和心靈彩虹橋（即家校聯絡卡）等。
學生成長檔案內容包括：導師與受導學生的合影，受導學生的優秀作業、優秀作品，即繪畫、手法、手工製作等及學生周記匯報。
在日常生活學習中學生表現積極，老師幹勁十足。學生自身存在的問題得到了很好的解決，有些心裡話他們不但願意與家長說，而且也願意與老師溝通。學生一些不良的習慣在老師的指導下也得到了糾正，學生學習成績提高了，行為習慣也有了很大的改變。
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