學生成長導師制

當陽市職教中心張玉巧

一、學生基本情況：

陳芳，女，17歲。面容姣好，上身千細，下肢粗壯，性格開朗、活潑，學習成績較好，護理技能操作較熟練。獨生子女，父母在外地打工，婆婆在家照顧其生活，家庭經濟條件較好。

二、發現問題：

自從擔任導師以來，與她進行了多次交流，發現她有很強的上進心，學習上也有一定的自覺性，成績處於中上游。學校今年參加全國及宜昌市中職學校護理技能大賽，第一次初選時她沒有被選上，第二次再選選手時學校要求學生自己先報名，她幾次到我的辦公室打探訊息，通過觀察和交流得知，她很想參加護理技能大賽，但是又擔心自己的身材不夠好，如果報名後被老師選不上很丟人，被選上不能獲得好名次也很丟人，所以很猶豫，不知道該不該報名。

三、制定措施與實施效果：

了解了她的思想狀況後，我主動找她談心，先鼓勵她報名，然後考慮對她的受導措施。

1.樹立信心，戰勝自我：

1.1樹立信心，勇於報名：

由於她對是否報名參賽有較大的顧慮，猶豫不決，我告訴她，報不報名是你的問題，能否被選上則是老師的問題，更何況你的優勢還很大，機會錯過就不會再有了，為什麼不珍惜機會呢？覺得自己的腿粗，比賽時穿工作服就會被遮住的，我還把她帶到實訓樓裡，讓她穿上工作服在鏡子前反反覆覆看以增強她的自信心。最終她決定報名參賽。

1.2樹立信心，敢於拼搏

雖然被選上了，訓練一段時間後她出現了疲憊感，又開始打退堂鼓，我把自己的感受和體會告訴她，對於技能大賽，老師與學生都沒有參加過，大家都缺乏經驗，也都需要樹立信心，團結一致才能完成好任務。我還利用休息時間通過**給她留言，如距宜昌市護理技能大賽還剩一天時的留言：「剩一天時間了，抓緊練，你的語氣語調比較好，是優勢，相信自己，操作就按平時練得做就行了，普通話能注意點會更好，如果按平時說的說了也不要再重複，ok。

」雖然是短短的幾句話，卻穩定了她賽前的緊張情緒，增強了競賽的信心，鼓舞了參賽的鬥志。比賽結束了，她獲得了二等獎，我又給她留言：「磨嘰，我沒有說錯吧，看好你是對的哦，不過你今天真的不磨嘰，所以很多時候要相信自己！

」有時候導師的話語雖少，但可以起到關鍵作用。

2.細微入手，親情關愛

她父母在外地打工，雖然家庭經濟條件較好，但是父母很少回來看她，婆婆年紀有比較大，不可能經常到學校給她送東西。我就主動找她談心，在生活上給予關心，大打親情牌，給她講我在工作中生活上曾經遇到的困難和問題，讓她了解我，主動親近我。同時我會經常買一點牛奶、水果、巧克力、滷雞蛋等以給她增加營養，調理情緒。

給東西時，我怕她多心，就告訴她：牛奶、巧克力是我兒子買的，我吃不完，拿來一起分享；水果、滷雞蛋我也要吃，所以多買了一點。就這樣，點點滴滴，細微入手，不知不覺中我們無話不談，使至尊的師生情逐漸變成了母女情。

3.循序漸進，因材施教

我已多年沒有指導學生參加技能大賽，當今知識日新月異，參加技能大賽難度和壓力可想而知，學生的心裡素質、文化素質都比較差，參賽選手的知識與操作能力參差不齊，這就需要導師承認學生之間的個性差異，善於發現個性，研究個性，發展個性，針對不同的學生因材施教。老子說過：授之以魚不如授之以漁。

她心裡素質較好，但自學能力欠缺，醫學基礎知識不牢固，如果只教給她知識，只能死記硬背，教給她學習方法，則會收到事半功倍的效果。我就制定學習計畫，從最基礎的知識開始，每天布置一定的學習任務，晚自習對一天的學習進行總結，看到成績，積累經驗，發現問題，注意訓練她的自學能力，變「讓她學」為「她要學」，經過一段時間的訓練，她已經掌握了較好的學習方法，各方面也有了很大的改變。

四、存在的問題與不足：

在總結該案例時，我在思考：

1.為什麼有時候導師工作不順利，學生的各方面轉變不明顯，因為教師以工作忙為藉口，導師工作就流於形式，注重完成上交資料而疏於與學生深入交流。

2.學生時間安排較緊，老師與學生接觸時間太少。

3.乙個老師受導的學生太多。

五、案例反思：

1.心與心的碰撞才能產生火花，只有讓學生「親其師」，才能讓學生「信其道」。導師與學生的交流是建立在信任的基礎上的，要讓學生知道導師的一切活動都是為了他好，要從細微之處入手，多方面關愛學生，建立親情，導師才能走進學生心裡，與學生成為朋友。

2.中職學生各方面能力較差，自信心不足，要多鼓勵，多幫助，少批評，用放大鏡看待學生的優點，用包容的態度對待學生的缺點，不急不躁，循序漸進，因材施教，我們的校園處處就會開滿可愛的個性之花，我們的學生就會成為棟樑奇才！

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